[학습계획서] 도덕과 교수학습 과정안 - 외모 중시 풍조에 대한 비판 학업지도안

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목차

Ⅰ. 시작하면서
1. 수업 연구의 필요성
2. 수업 연구의 목적

Ⅱ. 교수-학습원리 탐색
1. 토론 수업 모형

Ⅲ. 학생 실태 조사 ․ 분석 및 지도방향
1. 설문조사 내용 및 방법
2. 실태 조사 결과
3. 실태 조사 분석
4. 지도방향

Ⅳ. 수업의 실제
1. 단 원 명

Ⅴ. 본시 교수-학습 지도안

Ⅵ. 기대 효과

Ⅶ. 부 록
1. 학생 실태 조사 - 설문지
2. 평가 문항지 - 형성 평가

본문내용

1. 수업연구의 필요성
오늘날 우리 사회는 인간의 삶을 더욱 풍요롭고 편리하게 변화시켰지만, 사회의 급격한 다원화와 정보화 추세에 따라 여러 형태의 갈등 문제들이 심화되고 있으며, 그에 따른 개인들의 가치관 혼란 및 사회 분열 양상이 확대되고 있는 실정이다. 그러므로 우리 사회에는 물질적 발전과 급속한 사회 변화에 상응하는 도덕적 ․ 정신적 발전이 요구된다. 도덕 교과는 이러한 문제의 해결을 위해 개인의 가치관 확립과 우리 사회의 공통적인 도덕적 가치 기반의 공고화에 기여해야 한다. 따라서, 도덕교육은 도덕 발달론의 관점에서 볼 때 개인이 가진 도덕적 사고력과 판단능력을 발달시킴으로써 각 개인이 자율적인 도덕적 행위자가 될 수 있도록 하는 것이 목적이며, 도덕적 사고력과 판단력의 향상과 더불어 일상생활에서의 도덕적 실천을 지향한다,
한편, 미래사회의 학교교육은 지식의 전달에 있는 것이 아니라 지식을 생성할 수 있는 힘을 기르는 데 역점을 두어야 한다. 특히 다양한 지식의 홍수 속에 살아가는 오늘날의 교육은 창의적 문제해결능력, 자기주도적 학습력, 정보 분석과 활용능력을 갖출 수 있는 인간상 정립과 미래를 주도할 수 있는 글로벌 인재의 육성에 초점을 맞추고 있다. 따라서 과거의 단순한 지식 습득 위주의 교육을 돌아보고 더 나은 차원으로의 교육적 발전을 위해서 교수-학습 방법에 관한 새로운 논의가 필요할 때이다.
이러한 관점에서 본 수업연구는 집어넣는 주입식 교육이 아니라 끄집어내는 창의성 교육에 목표를 두고, 창의 ․ 인성 교육의 기법과 소집단 협동학습의 형태를 수업 전략으로 삼아 창의적 학습 과정을 전개함으로써, 도덕 교과가 궁극적으로 지향하는 자율적인 도덕적 행위자의 육성이라는 목적을 이룰 수 있는 효과적인 수업 방법을 모색하고자 하는 취지에서 시도하고자 한다.

2. 수업연구의 목적
본 수업연구는 학생들이 스스로 참여하고, 사고가 확산될 수 있도록 하는 창의․인성 수업모형과 학습과제 해결을 위한 소집단 협동학습 형태를 구현함으로써 다음과 같은 구체적인 목적을 달성하고자 한다.

참고 자료

없음