청소년육성제도론 (방송통신대학교 과제)

목차

Ⅰ. 학교교육정책
1. 교실이데아 속 학교교육정책
2. 현재 학교교육정책의 추구방향
3. 학교교육정책의 한계

Ⅱ. 청소년육성 정책
1. 청소년육성정책의 의미와 특성
2. 현재 청소년육성정책의 과제방향

Ⅲ. 학교교육정책과 청소년육성 정책의 특징과 협력

Ⅳ. 청소년육성 관계법들의 목적과 특성

Ⅴ. 맺음말

참고자료

본문내용

Ⅰ. 학교교육정책
1. 교실이데아 속 학교교육정책
1994년도 발매 된 서태지와 아이들에 3집에는“교실이데아”라는 곡이 수록되어 있다. 교육현실을 비판하는 노래로서 당시 청소년들에게 큰 지지를 받았다. 가사를 살펴보면“우릴 조그만 교실로 몰아넣고 전국 구백만의 아이들의 머릿속에 모두 똑같은 것 만 집어넣고 있어”라는 구절이 있다. 당시 교육현실에 빗대어 만든 가사이다. 20년 전에 만들어진 노래이지만 현재 우리의 교실 모습과 많이 다르지 않다는 걸 알 수 있다. 매년 수능시기만 되면 20년 전 교실이데아에 속에 있던 청소년들의 모습이 반복되기 때문이다. 하지만 변화하는 세상 속에서 우리의 학교교육은 점진적으로 학교의 주체인 학생을 위해 성장해 나가는 중이다. 여전히 입시위주의 교육이지만 다른 양상을 보이기 위해 변화중이다.

2. 현재 학교교육정책의 추구방향
학교교육 정책은 학교교육을 중심으로 한 정책, 학교교육과정에 대한 정책이다. 과거 해방직후 일제 식민주의 교육의 전재를 씻어내고, 교과중심 교육과정이 이루어진 1차 교육과정 시기를 거쳐 경험 및 생활 중심의 교육, 학문중심의 교육, 학교에서 전개 및 실현되는 교육 효과를 극대화시키기 위해 국가 수준에서 어떻게 교육할 것인지 규정하는 단계를 지나“학생중심의 교육과정”인 7차 교육과정까지 왔다. 많은 정권교체와 정책변경과 함께 성장해 온 학교교육정책은 현재 급속하게 변화하는 사회 환경과 함께 정보화, 세계화를 주도할 창의적이고 자율적인 한국인 육성을 목표로 하고 있다.
학교교육과정은 위 목표를 중심으로 창의성과 건전한 인성 함양을 위한 기초 기본교육에 충실하며, 정보화· 세계화에 적응할 수 있도록 자기 주도적 능력을 성장시키는 교육내용을 중심으로 한다. 교육과정의 운영은 학생의 적성, 진로, 능력에 적합한 학습자 중심의 교육이며, 교육과정 편성을 위한 제도적 특징은 지역, 학교 교육과정 편성의 자율성 확대를 볼 수 있다.

참고 자료

김진호 외3 [청소년활동론] 한국방송통신대학교출판부
조혜영 외10 [청소년문화론] 교육과학사
주경필, 김진호 [청소년육성제도론] 한국방송통신대학교출판부
손충기 [학교교육과정 편설 실태 분석 연구] 교육종합연구 제7권 제3호
이민희 외4 「청소년정책과 학교교육정책의 연계·협력 방안 연구-청소년활동의 연계·협력 방안을 중심으로」한국청소년정책연구원-학국청소년종착연구원 연구보고서
여성가족부 청소년정책과 [제5차 청소년정책 기본계획(2013~2017)] 여성가족부
네이버지식백과 [청소년의 삶과 꿈] 교실 이데아, 서태지와 아이들 그리고…… http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1582628&cid=47322&categoryId=47322 (2016.03.22 확인)