[유아발달] 창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 창의성발달을 위한 성인의 역할에 대해 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성의 의미
2. 창의성의 구성요인
1) 창의적 인지 능력 요인
2) 정의적 능력 요인
3. 창의성발달을 위한 성인의 역할
1) 창의성발달을 위한 과학교육
2) 창의성발달을 위한 그림책 활용
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
창의성은 흔히 창의력, 독창성 등과 같은 말로 사용되고 있으며 고등정신 능력, 문제해결능력, 창의적 능력, 확산적 사고력 등으로 표현되기도 한다. 하지만 창의성에 대한 시각의 차이는 창의적인 표현자체 만큼이나 많고도 다양하다. 창의성은 자연적인 산물이나 어떤 실체가 아니며 단지 가설적인 구조에 불과하기 때문에, 이러한 가설적인 구조는 비로소 사람의 생각이나 행동을 통해 드러나는 창의성이 된다. 그러므로 창의성은 어렵고 복잡하며 다면적인 성격을 띠고 있고 인간의 가장 높은 수준의 수행과 성취라는 특성을 지니고 있다. 따라서 본론에서는 창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 창의성발달을 위한 성인의 역할에 대해 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 창의성의 의미
창의성의 개념 들을 정의하는 데는 보편적으로 받아들여지는 단일 정의는 없으며, 이론가에 따라 다양한 관점에서 조명되고 있다. 창의성에 대한 개념적 접근을 Cilchrist는 지적 특성론, 문제 해결 과정론, 성격 특성론으로 구분하였으며, 학파나 연구자의 학문적 특성과는 관계없이 영역에 중점을 두고 분류할 때는 창의적 인간, 창의적 과정, 창의적 산물, 창의적 압력의 네 가지로 분류하였다. 창의성에 대한 지식과 정보의 누적에도 불구하고 창의성의 개념은 기본적으로 혼란되고 있고 불분명한 상태이다. 그 이유는 창의성의 개념을 정의하는데 있어서 심리학의 모든 관점들, 즉 정신 분석학적 관점, 인본주의적 관점, 행동주의적 관점, 인지론적 관점, 형태 주의적 관점 등에 따라 달라질 수 있기 때문이며, 또한 창의성이 능력 요인인지, 성격 요인인지, 아니면 하나의 과정인지 결과인지, 혹은 이들 전체를 종합하는 것인지 등의 관점에 따라 달라지기 때문이다.

2. 창의성의 구성요인
1) 창의적 인지 능력 요인
창의성에서 인지 능력이라 함은 창의적 사고력을 뜻한다. 창의적인 사고에서 요구되는 기능도 전반적인 사고에서 요구되는 기능과 크게 다르지는 않다.

참고 자료

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박병기 외(2000). 창의성과 지능의 관계구조. 교육심리연구.
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