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소개글

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유아교육 학술 참여 프로그램이 유아의 언어 발달과 사회적 행동에 미치는 영향을 분석하고, 대상을 선정하여 학습지도방법 및 프로그램 활용사례를 구체적으로 적용한 결과물을 제출하시오.

목차

1. 대상선정

2. 32개월의 영아에게 기대되는 언어 및 문해 발달수준
1) 음운
2) 의미
3) 구문
4) 화용
5) 읽기/쓰기

3. 32개월 유아의 문해발달수준의 관찰사례

4. 유아의 언어 및 문해발달에 영향을 미쳤을 요인
1) 지능
2) 신체조건
3) 성별
4) 사회적 정서적 환경

5. 32개월 유아에게서 기대되는 언어 및 문해발달수준과 관찰한 유아의 차이 및 특성과 영향을 준 내적요인과 외적요인

6. 조기영어 학습지도과제 적용사례(Process of flog’s growth개구리의 성장과정)

본문내용

1. 대상선정
32개월의 유아로 선정하였다. 2세의 유아들은 단어에 대한 호기심이 늘어나고, 3세의 유아들은 성인과 같은 언어를 사용하게 되며 언어발달이 가속화된다. 또한 무의미한 음률을 좋아하며, 정확한 메시지를 전달하고자 하는 모습을 보이는 보여 언어발달과정이 확연히 드러나기에 32개월의 유아로 선정하였다.

2. 32개월의 영아에게 기대되는 언어 및 문해 발달수준
1) 음운
음운은 말의 뜻을 구별하여 주는 소리의 가장 작은 단위이다. 2세경까지는 두 단어로 핵심단어들로만 주축어와 개방어를 위치시켜 문장을 표현한다. 32개월경의 영아는 문장을 사용하기 시작한다. 때문에 문법적으로 맞지 않는 표현은 있지만 음운의 표현은 꽤나 정확한 편이라고 할 수 있다.

2) 의미
의사 전달에 있어서 말의 뜻을 제대로 이해하고 표현한다. 그러나 언어를 과잉 일반화하거나 과잉 축소 또는 과잉확대하며 표현한다는 것이다. 이는 두 단어가 나타나는 발달초기에 나타나는 증상으로 이 세가지 현상이 거의 동시에 일어난다. 과잉일반화의 경우, 예를 들어 “선생님이가”,“바람이가”와 같이 조사를 과잉 적용하는 것을 말하고, 과잉축소는 영아 자신이 알고 있는 어떠한 의미를 한정된 사물에만 적용하여 이해하는 것, 그리고 이와는 반대로 눈에 보이는 모습에 근거하여 확대하여 적용하는 것이 과잉 확대이다. 예를 들어, ‘우리 할머니만 할머니야’ 라고 생각하며 다른 할머니는 할머니가 아니라고 하는 것은 과잉 축소 현상이고, ‘강아지는 발이 네 개 달려있다’는 것을 알게 된 영아가 ‘네 발 달란 동물’들을 모두 가리켜 ‘강아지’라고 부르는 것은 과잉 확대 현상이다. 이는 아직 문법적 지식을 갖추지 못한 상황에서 제한된 어휘를 가지고 나름대로 알고 있는 지식을 일반화하려는 가운데서 나타나는 현상으로 언어를 배우며 자리잡아가는 하나의 과정이라고 볼 수 있다.

참고 자료

김명진 이화여자대학교 교육대학원 유아교육학석사 2010년