지체장애 및 건강장애 정리

목차

1. 지체장애의 정의

2. 지체장애의 분류
1) 김승국(1995)
2) 안병즙(1987)
3) 지체장애 하위유형별 특성

3. 지체장애아동의 특성
1) 인지적 영역의 특성
2) 정의적 영역의 특성
3) 운동기능적 영역의 특성
4) 언어적 영역의 특성

4. 지체장애아동의 교육적 평가

5. 지체장애아동의 교육 내용

참고
1) 지체장애아동을 위한 교육과정접근법
2) 지체장애아동을 위한 교육과정

본문내용

□ 골형성부전증
① 정의 : 선천적으로 골의 형성이 불량하여 골절이 빈번히 발생하는 유전성 질환
② 특징
- 뼈가 부러지기 쉽다.
- 정상적 지능을 가지고 있다.
- 골절은 사춘기 이후부터 감소하여 성인이 되면 거의 없어진다.
③ 지도시 고려사항
- 뼈가 부러지기 쉽고 운동 발달이 늦기 때문에 이동시 안전에 특히 유의해야 한다.
- 체중 조절이 필요하다.
- 학급에서의 중재는 글을 쓰기 위한 추가적 시간을 제공하고, 녹음기 사용을 허용하거나 기록 과제를 줄여주는 등의 교수적 수정이 필요하다.

□ 척수손상 : 대개 관통상, 척추 골절 등에 야기되는 척수기능장애를 의미한다. 교통사고, 운동중 부상, 폭력 등이 학령기 아동의 척수손상의 가장 흔한 원인이다.

□ 사지결손 : 팔이나 다리의 전체 혹은 부분적 부재를 의미한다.

□ 경련성 질환
① 정의 : 뇌의 비정상적인 전기활동에 기인하는 발작증세

<중 략>

신체적 처리와 조치
① 자세와 앉기
- 바른 자세는 지체장애 학생의 신체활동을 긍정적으로 증가시킴
- 올바른 자세를 통한 시선처리와 눈-손 협응, 불안한 자세로 인한 에너지 소비의 최소화, 심리적 안정 등의 효과
② 자립적 이동
- 신체기능에 악영향이 없는 범위 내에서 스스로 이동할 수 있는 적당한 방법을 지도해야함
- 혼자서 걸을 수 없는 유아에게는 구르기, 클러치 사용법, 보행기 사용법 등을 지도
③ 건축물의 출입과 이용을 위한 장애물 개선
- 경사로 설치 및 이용가능한 화장실, 놀이터, 수도 등의 설치
- 휠체어가 다닐 수 있는 교실 배치
④ 특수 보장구의 활용
- 필요한 보장구의 선정부터 사용까지 부모, 교사, 치료사 등이 노력
- 특수 보장구의 사용은 신체기능의 재활과 심리적 재활에 도움

수업적 조치
① 자립기능 향상 프로그램 적용 : 식사, 용번, 착의, 탈의 등의 실제 과정의 훈련을 조기에 적용
② 초등교육 : 유아기의 지도와 함께 기초 교과의 학습을 실시

참고 자료

없음