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목차
1. 사회적 기술의 중요성
2. 사회적 기술의 실천 내용
1) 새로운 친구사귀기
(1) 초대하기
(2) 호감 나타내기
(3) 함께 하자고 요청하기
(4) 칭찬하기
(5) 도움 제공하기
2) 좋은 친구관계를 유지하기
(1) 경청하고 공감하기
(2) 생각과 감정 전달하기
(3) 배려하고 돌봐주기
(4) 용서하고 화해하기
(5) 마음 다스리기
참고문헌
본문내용
1. 사회적 기술의 중요성
사회적 기술은 읽기, 쓰기, 셈하기와 같은 기초학습기능과 더불어 학교생활 초기에 집중적으로 배우고 익혀야 하는 생활기술이다. Begun(1996)은 생활기술을 자아실현하는 삶을 위한 인성적 자질로 간주한다. 그에 따르면, 생활기술은 반사회적 행동을 예방하고 개인이 성공적으로 기능하며 생존기술을 획득하게 해 준다. 즉, 청소년에게는 적절하게 행동하도록 가르치는 것이 부적절한 행동을 하지 못하도록 훈계하는 것보다 더 생산적일 수 있다는 것이다. 미국의 폭력예방협회(SPV)는 아동과 성인에게 경청하기, 대화나누기, 설득하기, 감정 다루기, 평화적으로 갈등 해결하기, 자기통제하기, 마음평정 유지하기, 또래압력 다루기, 문제해결하기, 의사결정하기와 같은 사회적 기술을 교육함으로써 폭력을 예방하고자 시도하고 있다. 상당수 청소년들에게는 폭력이 자신들의 심리적 및 사회적 욕구를 만족시키는 유일한 방법일 수도 있다. 이들에게는 자신들의 욕구를 충족시킬 대안적인 방법이 필요하다. The Search Institute(1997)는 폭력적인 청소년들에게 덜 위험한 행동으로 반응하도록 돕기 위해 소위 발달 자산(developmental assets) 목록을 확인하였다. 그 목록은 지지와 역량 강화, 분명한 규칙과 역할 기대, 건설적인 시간사용과 같은 외적 자산과 학습활동 전념, 긍정적 가치 추구, 사회적 역량, 긍정적 정체성과 같은 내적 자산을 포함하고 있다. 이 발달 자산은 일반적으로는 종합적인 생활지도 프로그램을 설계하기 위한 하나의 유용한 개념 틀을 제공한다.
한 사람이 배워야 할 삶의 기본이 되는 것은 크게 자기 자신을 관리하는 것과 주변사람이나 환경과의 관계를 관리하는 것의 두 가지 영역으로 구분할 수 있다. 자기 자신에 대한 관리 영역은 한 개인이 생명체로 살아가는 데 필요로 하는 것으로, 의식주를 해결하는 일, 배설 및 청결을 유지하는 일, 휴식을 취하는 일, 활동하는 일 등에 관련된 것이다.
참고 자료
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016