음악교육철학 보고서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 음악교육의 당위성
2. 음악교육학자들에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론 (나의 음악교육 철학)

본문내용

Ⅰ. 서론
음악교육은 그 역사를 고대 그리스시대부터 살펴볼 수 있을 정도로 역사가 오래된 과목이다. 이후 중세시대와 르네상스를 거쳐 현재에 이르기까지 음악교육은 인간교육에 도움을 주는 과목으로 인정받아 왔다. 물론 지역과 시대의 특성에 따라 음악교육의 방향성과 강조점에 차이는 있었으나 음악교과는 지금도 공교육에서 다뤄지고 있다.
그러나 우리나라의 음악교육은 그 위치가 위태롭다. 입시 중심 교육환경에서 비주지교과로서의 음악교과는 학생들에게 인성교육을 위한 교과로서 전락해 버리거나 국영수 위주의 시간표에서 학생들의 긴장과 스트레스를 풀어주는 한 시간으로 여겨지기도 한다. 음악교과를 그런 식으로라도 필요성을 인정해 주는 것이 다행이라고 생각해야 하는지도 모르겠으나, 과연 그러한 인정이 음악 교과 고유의 가치를 인정해 주는 차원인지에 대해서는 생각해 보아야 할 문제이다.
음악 교과가 공교육에서 교과로서의 고유한 가치를 인정받고 제 역할을 하기 위해서는 음악교사들이 음악교육의 당위성에 대해 지속적으로 연구하고 주장해야한다. 또한 음악교사 각자가 음악교육에 대한 철학을 가지고 현장에서 수업을 연구하고 진행할 수 있다면 학생들에게 음악교육의 중요성과 가치, 그리고 역할을 더욱 잘 전달할 수 있을 것이다. 이를 위해서는 음악교육의 가치와 철학에 대하여 연구한 리머와 엘리엇의 연구내용에서 도움을 얻을 수 있다. 따라서 이러한 내용들을 본론에서 다루고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 음악교육의 당위성
많은 사람들이 음악교과가 왜 공교육에서 필요한가에 대한 물음에 학생들의 인성교육이나 자아실현을 위해서라고 대답한다. 이러한 대답은 타당하고 근거가 있는 내용이지만 오히려 공교육에서 음악교과의 존립을 위태롭게 만들 수 있다고 생각한다. 왜냐하면 과연 인성교육과 자아실현이 음악을 통해서만 가능한가?라고 했을 때 오히려 다른 과목들이 더 효과적일 수도 있다는 대답이 가능하기 때문이다.

참고 자료

없음