아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대하여 논하시오

목차

1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 정의
3. 아동문학의 구성 요소
4. 아동문학교육의 목적 및 목표
5. 아동문학 교육내용 구성
6. 아동문학의 중요성
7. 아동문학의 교육적 가치
8. 아동문학을 가르치는 교사의 역할
9. 결론 및 나의생각

본문내용

1. 아동문학의 개념
아동문학은 문학이 지니는 본질적 특성을 지니고 있으면서 아동이라는 독자 대상의 특성과요구에 부응할 수 있도록 쓰여지고, 아동에게 적합한 것으로 선택되고 받아들여진 특수 목적 집단문학으로, 어른이 어린이를 대상으로 하거나 어린이를 위주로 하여 어린이의 발달 특성을 고려하여 창조한 동요, 동시, 동화, 소설, 아동극 등의 모든 문학작품을 의미하며 어린이의 흥미와 관심을 불러일으키고, 감동을 유발하는 높은 교육성을 지니는 것이다.

2. 아동문학의 정의
석용원 - 작가가 아동이나 동심의 고향으로 돌아가고 싶어하는 어른에게 읽힐 것을 목적으로 창조한 시, 동화, 소설 희곡 등의 총칭
서덜랜드 - 아동문학은 아동들이 읽고 즐기는 아동을 위하여 쓰인 책이며 고도의 문학적이고 예술적인 기준을 만족시켜 주는 책이다.
이원수 - 아동문학은 아동을 대상으로 한 문학으로서 아동과 관련 있는 소재를 다루며 아동이 이해하기 쉬운 형식과 내용을 가진 문학이다.
이재철 - 아동문학은 인간 최초의 성장기를 위해 쓰인 문학으로 다양한 교육성을 내포한다.

참고 자료

영유아 문학교육 및 활동 / 이윤희 / 창지사 / 2011
아동문학론 / 장혜순 / 창지사 / 1997
아동문학 / 김현자 외 / 창지사 / 2015
유아문학 이론과 적용 / 김현희 외 / 학지사 / 2012
아동문학 교육 / 강문희 외 / 학지사 / 2012
아동문학 / 노운서 외 / 양서원 / 2012