에릭슨의 심리사회적 발달과 각 단계에서 성취해야 할 발달과업이 무엇인지 구체적으로 생각해 보고, 실질적으로 교육의 적용문제에 있어서 그 이론의 중요한 시사점은 무엇인지 자신의 생각을 정리해 보세요.
- 최초 등록일
- 2016.08.19
- 최종 저작일
- 2015.11
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서 살펴본 발달과업의 특징
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계와 발달과업
1) 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감 약 1세
2) 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의 2-3세 까지의 시기
3) 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감 약 4-5세 까지의 시기
4) 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감 약 6-12세 까지의 시기
5) 제5단계(청소년기): 정체감 대 정체감 혼미 13세경부터 사춘기
6) 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감 청년기를 지나 성인기에 이르는 시기
7) 제7단계(장년기): 생산성 대 침체성 인생의 중년기
8) 제8단계(노년기): 통합성 대 절망감 노년기
3. 실질적으로 교육의 적용문제에 있어서 해당 이론의 중요한 시사점
Ⅲ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
에릭슨의 심리사회적 발달이론은 인간의 성격이 전 생애에 걸쳐 변화하고 발달한다고 본 이론이다.
그에 따르면 모든 인간은 그가 처한 사회역사적 환경과 그로부터 주어지는 각 단계의 심리사회적 과제를 해결하고, 위기를 극복해나감에 따라 성숙을 이루게 된다.
에릭슨에 의하면 인간은 전 생애에 걸쳐 8단계에 걸쳐 심리사회적 발달이 이루어진다. 각 단계에서는 각기 특수한 심리사회적 특성이 형성된다.
각 단계의 심리사회적 특성은 긍정적으로 발전될 수도 있고 부정적으로 발전될 수도 있다.
또한 각 단계에서 형성된 심리사회적 특성은 그 이후에는 거의 변화되지 않고 계속적으로 다음 단계의 발달에 영향을 미친다고 보았다. 이런 의미에서 각 발달 단계는 하나의 전환점 또는 위기라고 할 수 있다.
부정적 특성들이 모두 다 바람직하지 않은 것은 아니지만 부정적 특성들이 긍정적 특성들을 압도할 때 발달상의 문제가 발생하게 된다.
따라서 에릭슨의 심리사회적 발달이론은 각 단계에서 성취해야 할 발달과업을 올바르게 극복하여 이를 통해 올바른 발달을 도모하는 것이 가장 중요한 과제라고 보았다.
참고 자료
인간행동과 사회환경, 윤기종 지음, 한국학술정보, 2012
인간행동과 사회환경, 강상경 지음, 나남, 2011