청소년지도방법론-나는 선생님이 좋아요, 하이타니켄지로, 독후감, 감상문

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
처음 ‘나는 선생님이 좋아요’라는 책의 제목을 들었을 때 어떤 선생님이기에 아이들이 좋아할까 하는 궁금증이 생겼다.
이런 궁금증과 함께 나는 학창시절에 어떤 선생님을 좋아했는지 생각해보게 되었다.
나는 학창시절에 ‘우리들에게 관심을 가져주고, 교과목 중심의 교육뿐만 아니라 삶을 살아가면서 느낄 수 있는 것들에 관해 이야기해주는 선생님을 좋아했었다.
내가 좋아했던 선생님들은 ’어떤 청소년지도의 원리를 가지고 있으셨을까?
‘ 이런 궁금증을 해소하기 위해 본론에서는 내가 가지고 있는 가치관과 부합하는 청소년지도의 원리를 요약하여 제시하고, ’나는 선생님이 좋아요‘ 책속에서는 이 원리들이 어떻게 적용되었는지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
청소년지도활동을 실제로 전개해 나아갈 때, 즉 어떠한 종류의 프로그램을 실행하든지, 어떤 청소년집단을 대상으로 하든지 간에 가장 공통적이고 일반적인 원리들로 다음의 여섯 가지를 들 수 있다.

참고 자료

오치선 외 공저, 「청소년 지도학」, 학지사, 2000
이채식 외 6인,「역량중심의 청소년지도설계」, 대구한의대학교출판부, 2013
하이타니겐지로, 「나는 선생님이 좋아요」, 양철북,