스키너의 행동주의이론에서 ‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적/간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해 제출하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
① 누구의 어떤 표적문제인지(어느 정도 심각하며, 왜 강화를 하고자 했는지 등등을 추가할 수 있습니다),
② 사용된 강화계획은 무엇인지,
③ 구체적인 강화의 과정이 어떻게 이루어졌는지,
④ 강화의 결과가 어떠했는지,
⑤ 강화계획 경험에 대한 전반적인 소회

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사탕, 스티커, 도장 등의 매개를 통해 우리는 자라면서 소위 말하는 ‘칭찬’의 대가로 제공되는 것들을 수 없이 많이 접해왔다. 학교나 가정에서의 일례를 찾아보면 발표 한 번에 사탕 하나, 쓰레기를 주우면 스티커가 하나, 이러한 방식의 형태로 나타나는 것을 볼 수 있다. 이처럼 인간행동에 대한 ‘강화’의 사례는 우리 주변에서 쉽게 찾아 볼 수 있으며, ‘강화’라는 그 개념적 용어 자체는 낯설어도 성장 과정에서 실제 의미로서의 ‘강화’를 겪지 않은 사람은 거의 없다고 하여도 무방할 것이다. 이처럼 스키너의 행동주의 이론, 그 중 강화 계획은 우리 생활 속에 녹아 있는 이론이며 그렇기에 가장 실생활에 적용하기 쉬운 교육 방침이라고 할 수 있겠다. 이에 따라서 인간 행동은 통제 가능하며, 외부 자극에 쉽게 변화될 수 있다는 이론의 전제에 따라 실제 사례를 들고 대상의 변화와 발달 과정을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
‘강화’라는 인간 행동 발달의 한 개념을 쉽게 접하며 성장해온 사람으로서, 학생들을 가르칠 수 있는 입장이 됨에 따라 자연스레 학생 지도에 ‘강화’를 투영하게 되었다.

참고 자료

김진영, 우종정, 2009, 「강화 이론을 적용한 효과적인 이러닝 학습 시스템 설계」, 한국정보기술학회 하계종합학술발표논문집
임선영, 1994, 스키너의 행동주의:상자 속에 숨어있는 희망을 찾아 떠나는 모험, Vol.53 No.1, 한국논단