<외국어 습득론> 상향식과 하향식 처리과정

소개글

외국어습득론 과제였고 논리성, 체계성이 우수하다고 평가받았습니다. 여러 자료를 참고하고 쓴 것이라 상향식, 하향식, 상호작용식 처리과정에 대해 간결하면서도 중요한 부분은 다 담을 수 있었습니다.

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본문내용

언어를 습득한다는 것은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중 이해 영역인 듣기와 읽기에 관련이 있다. 이해라는 것은 일정한 정보처리 과정을 거쳐 내재화되는데, 이 과정에는 상향식 처리과정과 하향식 처리과정이 있다.

상향식 처리란 입력되는 자료를 기초로 글의 의미를 만들어 이해하려는 방식이다. 이를 위해 독자는 문자와 소리간의 정보, 통사적인 정보, 의미적인 정보를 알아야 한다. 읽기가 단순히 문자로부터 의미를 추출하는 것 뿐 아니라 문자를 소리 내어 읽는 것도 포함하고 있기에 첫 번째 정보는 아주 중요하다. 통사적 정보의 경우 언어의 문법적 구조에 나타나는 정보이다. 원어민이라면 알고 있는 문법 정보를 무의식적으로 활용할지 몰라도 외국어로 배우는 학습자는 의식적으로 익혀야 한다. 의미적 정보란 메시지가 나타내는 의미로서 경험적, 관념적 배겨 지식을 동원하여 어휘적으로 해석해 낸 것을 말한다.

하향식 처리란 독자가 글을 읽을 때에 그가 기존에 가지고 있는 지식, 즉 인지 능력, 배경 지식, 언어 지식과 문화적 가치와 신념에 크게 의존하여 필자가 전하는 의미를 이해하는 방식이다. 먼저 제목이나 주제가 주어지면 독자는 그러한 제목과 주제에 대해 어떤 내용으로 흘러가 것인지 알고있는 지식을 가지고 예상하게 된다. 그런 예상을 토대로 하여 맥락에 따라 처음의 예상을 수정하기도 하면서 새로운 내용을 받아들이게 되는 것이다.

듣기활동에서 상향식 활동은 언어 자체에 집중하게 된다. 문장 듣고 억양 곡선 구별하기, 들리는 단어에 동그라미 하기, 녹음된 전화를 듣고 이름, 휴대폰 번호, 메시지 등을 메모하기 등이 그 예이다. 조금 더 난이도를 높이면 삭제, 생략, 연음된 단어 인식하기 혹은 팀장과 비서 간 대화를 듣고 스케줄의 변동 사항을 적어보게 하는 등의 활동이 가능하다.

참고 자료

초등영어교육 제3판 2010, 경문사
김윤희(2011), 한국어 학습자의 듣기 학습 전략 사용에 관한 연구 – 상위 학습자아 하위 학자를 중심으로
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나은진(2004), 외국인을 위한 한국어 교육 고급 과정에서의 듣기, 이화어문논집 22, 이화어문학회
이승연(2012), 한국어 교육을 위한 응용언어학 개론, 태학사