교육의 심리적 기초(12주)

목차

Ⅰ. 교육심리학의 개념

Ⅱ. 학습자의 특성 및 발달이론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 인지발달이론
3. 프로이드의 성 심리적 발달이론
4. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
5. 콜버그의 도덕성 발달이론

Ⅲ. 학습의 원리 및 이론

Ⅳ. 행동주의 학습이론

Ⅴ. 개인차 이론

Ⅵ. 토론

본문내용

교육심리학의 개념
교육심리학은 학습자의 특성을 파악하고 이에 따라 교육을 효과적이고 적절하게 수행할 수 있는 토대를 제공하는 학문
교육을 “어떻게” 하느냐 할 때 그 방법의 기초를 제시하는 “교육 방법의 기초학”이라 할 수 있다.

학습자의 특성 및 발달이론
학습자 발달의 파악 -> 그에 적합한 교과내용 구성, 교육효과 극대화(임규혁,1996).
<발달의 여러 관점>
a. 유전 대 환경:  
b. 연속성 대 불연속성:
C. 결정적 시기의 존재 여부 (지글러,1991) :

1) 피아제의 인지발달이론
a. 평형화: 생존을 위하여 자신의 내부 구조를 일정하게 유지하는 경향.
b. 도식(schema): 인지발달에 있어서 평형화의 욕구가 충족되어 조직화된 상태.
c. 동화: 새로운 정보 혹은 경험을 접할 때, 이를 기존의 도식에 의하여 이해 혹은 반응하는 것. 예)
d. 조절: 새로운 대상에 맞도록 기존의 도식을 바꾸는 것. 예)
- 도식이 발달되도록 이끄는 것이 평형화.
- 그러나 기존 도식과 다른 새로운 경험이 발생하더라도 반드시 조절하는 것은 아님.  

참고 자료

없음