소개글
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목차
Ⅰ. 서론 : 아동문학의 개념과 그 종류
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 종류
3. 아동문학의 특성
Ⅱ. 본론 : 아동문학 가운데 가정에서 할 수 있는 ‘동시’에 대한 사례
1. 동시
2. 가정에서의 동시 짓기 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
아동문학이란 아동이나 또는 성인임에도 불구하고 아동의 순수한 감정인 동심의 마음을 지니고 있는 성인에게 읽힐 것을 목적으로 하여 창작된 문학작품을 총괄적으로 일컫는 말이다. 따라서 아동문학에는 아동들이 주로 즐겨 부르고 있는 동요를 비롯하여, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등을 총괄적으로 이르는 말이다. 즉, 아동문학이란 명칭은 성인문학과 구별하려는 편의적 용어에 불과한 것으로 일반적인 문학에 해당하는 종류 모두를 포괄하는 명칭이라 할 수 있다. 아동문학은 형태적으로 분류한 바 있는 몰튼에 따르면, 동요와 동시는 창조적 명상이라 할 수 있는 시가에 대입할 수 있는 문학 장르이며, 동화와 아동소설은 창조적 서술이라 할 수 있는 담창작에 대입할 수 있다. 또한 아동극은 창조적 표출에 해당하는 문학의 한 장르인 희곡에 대입시킬 수 있다는 것이다. 이러한 몰튼의 관점에 따를 경우, 아동문학을 굳이 아동들만을 위한 특수 영역에 해당하는 문학으로 분류할 필요는 없는 것이라 하겠다. 그럼에도 불구하고 아동문학은 그 주요 대상이 아동이라는 점에서는 이의를 달 수 없는 것이 사실이며, 아동을 독자로 하는 문학으로써 내용면이나 형식면에서 아동에게 읽히고자 하는 문학인 동시에 아동이 읽도록 권장해야 하는 문학이라는 점 역시 부인할 수 없는 사실이다. 따라서 아동문학은 아동을 주 독자로 하는 만큼 그에 따른 개별적인 특성을 지니고 있는 문학이며, 아동이 아닌 성인 역시도 영원한 영혼의 고향인 동심의 세계를 잊을 수 없다는 점에서 아동문학의 독자가 될 수 있다. 이처럼 아동문학의 독자를 협의의 개념으로 볼 때는 아동에 국한시킬 수 있으나, 광의적인 개념으로 볼 경우에는 동심의 마음을 품고 영원한 동심의 세계를 그리워하는 성인 역시도 포함되기 때문에 아동문학의 포괄성을 인정할 수밖에 없는 것이다. 이와는 달리 아동문학을 아동을 대상으로 하여 성인이 쓴 작품으로 국한시키는 관점도 있다. 이는 아동문학을 어디까지나 어린이를 대상으로 성인이 만든 문학작품으로 보는 관점이다. 심리학에서는
참고 자료
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