학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계층화
2) 교육열
3) 지역
2. 학업성취의 격차를 해결하기 위한 방안
1) 개인․의식적 관점에서의 개선
2) 고교평준화 유지
3) 소외계층의 교육지원
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라는 상대적으로 평등의식이 높고, 사회이동의 가능성이 다른 나라보다 훨씬 유연하기 때문에 어느 정도의 차이는 인정해야 한다는 논리도 설득력을 얻고 있다.
그러나 한국사회에서 사회이동을 가능하게 했던 가장 효과적인 수단이었던 교육이 계급재생산의 도구가 된다고 하면, 과연 사회구성원들에게 긍정적기제로 작용할까? 부모의 계층이 교육을 통해서 재생산된다고 믿는 한국사회에서는 진정한 사회통합의 길은 이룰 수 없다고 판단한다.
우리나라 처럼 부존자원이 빈약한 국가에서 이 정도의 경제발전을 이룰 수 있었던 것은 다름 아닌 부모의 희생이 전제되어 창출해낸 인적자원이며, 앞으로도 우리나라 국가원동력의 핵심도 여전히 인적자원이라고 강조하고 싶다.
따라서 본론에서는 학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학업성취의 격차와 원인

1) 교육계층화
우리나라 부모들의 자녀에 대한 동일시와 애착은 전통적이고 강한 가족주의와 연결되어 사회적 신분상승의 강력한 원동력이 되었고, 해방 이후의 급속한 변화와 함께 1960년대 이후 산업화를 통한 시공간 압축 성장은 그들에게 중산층 대열에 오를 수 있는 기회의 문을 열어, 대거 중산층으로 자리 잡게 하였다.
그들은 계급이동의 경험을 <교육의 힘>으로 체화하며 학습한 세대가 되었다. 즉 교육의 힘을 계급구조의 가장 중요한 결정적 매개체로 인식하게 된 것이다.
이제 정보화 사회로 빠르게 진행되는 한국사회의 변화의 물결 속에서 교육은 자녀의 계급재생산의 중요한 도구로 강조되고 있다.
그들에게 경험된 교육의 힘은 최고의 가치 기준 중의 하나가 되었기 때문에, 한국에서의 교육은 그 사회․경제지위를 막론하고 신분상승이나 계급재생산의 핵심이라는데 인식을 같이한다.

그러므로 계층별로 학력 자본을 재생산하기 위해 나타나는 양상 중 첫째는, 좋은 학군과 학업성적을 올리기 위한 체제가 갖추어져 있다는 강남으로의 대 이동이다.
강남에는 빗장이 쳐지고, 그 성에는 계급재생산 구조로 가는 빠른 통로가 있다고 구성원들은 믿고 있으며, 이러한 믿음은 전국적으로 확대되고 있다. 둘째는 사교육비로 자녀들을 무장시키기에 여념이 없다는 것이다.

참고 자료

조수환, 교육에 있어서의 자유와 평등, 교육철학, 1996.
이종각, 학력중시 사회의 실상과 과제, 한국직업능력개발원, 2005.
이해명, 학업성적결정이론, 단국대학교 출판부, 2001.
강영혜, 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원, 2005.