교수학습이론, 교육공학 이론 정리

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학습’이란 무엇인가
▶행동의 변화는 암시와 명시로 나눈다. (지식의 습득과 능력의 연마도 행동의 변화에 포함)
일반적으로 학습이란, 유기체에게 훈련, 연습, 경험의 결과 발생하는 비교적 지속적인 행동의 변화를 의미.

▶유기체라는 것은 교육과 훈련을 나눌 때, 개나 동물은 교육이 아닌 훈련의 대상이고, 인간은 훈련이 아닌 교육의 대상이 된다.
그런데 ‘학습’에서 대상이 ‘유기체’라는 새, 개, 동물도 교육의 대상은 아니어도 학습의 대상은 될 수 있다는 의미이다. (동물을 대상으로 나온 실험 결과를 인간 학습에 적용하는 것을 ‘행동주의’라고 한다.)

▶훈련, 연습, 경험의 결과 발생한다는 것은 생득적으로 발생하는 변화, 우연에 의해 나타나는 변화, 성숙에 의해 나타나는 변화는 학습이 아니라는 의미이다.

▶비교적 지속적인 행동의 변화가 학습이라는 것은 일시적인 변화는 학습이라고 할 수 없다.

∴학습이란 생득적, 성숙, 우연, 일시적인 것을 제외한 유기체에게 훈련, 연습, 경험의 결과 발생하는 비교적 지속적인 행동의 변화를 의미한다.

수업
수업이란 학습자의 학습을 돕는 기술 내지 기예이며, 학습자가 특정한 목표에 도달할 수 있도록 학습자의 내적, 외적 환경을 체계적으로 조정하는 과정이라 할 수 있다.
현대적 수업은 학습자가 스스로 학습할 수 있도록 분위기를 형성하고 빠지는 것이기 때문에 소극적 기능을 한다고 볼 수 있다.

학습과 수업의 비교
학습과 수업의 가장 큰 차이 : 독립변수와 종속 변수의 관계
교사의 수업 지도 방법(독립변수)에 따라 학생의 성취 수준(종속 변수)이 다양하게 나타난다.
(예) 수업방식(CAI수업, 토의 수업, 강의식 수업)에 따라 학생의 성취수준이 50점, 70점, 60점으로 다양하게 나올 수 있다.
cf) 수업 도중에 실시하는 형성평가의 목적은 수업 도중에 학습 부진 원인을 규명하고, 교사의 수업 지도 방법을 개선하기 위해서 이므로 여기서는 학습자의 학업 성취 결과가 독립변인이고, 교사의 지도 방법이 변화하는 즉, 수업이 종속변인이 된다.

참고 자료

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