대화중심학습법, 대화중심 교수학습지도안, 국어과 교수학습지도안, 문학 교수학습지도안, 문학 대화중심학습법

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본문내용

인사 및 전시학습 상기
▶ 인사를 한 후 출석을 부르며 결석생이 있는 지 확인한다.
▶ 지난 시간에 배운 ‘단단한 고요’에서 도토리묵을 어떻게 묘사하였는지에 대해 질문한다.
- 지난시간에 ‘단단한 고요’라는 시를 배웠죠?
도토리묵의 어떤 부분을 집중해서 묘사하였는지 발표해볼까요?
▶ 인사를 한 후 큰 목소리로 답한다.
▶ ‘도토리묵을 만드는 과정에 집중했어요.
‘후두둑 뛰어내려 멍드는 소리, 늙은 잠자리 체머리 떠는 소리’ 등의 소리로 도토리묵 한 모가 만들어지는 것을 묘사했어요.’ 등으로 대답한다.

학습동기 유발
▶ 평소 당연하게 여기던 노트북, 책, 연필 등의 기능을 묻는다.
▶ 앞에서 언급한 사물들의 효용에 대해 생각해보 도록 한다.
▶이에 비추어 문학에도 다양한 효용이 있음을 말해준다. 문학의 효용에는 무엇이 있을지 생각해 보도록 지도한다.

- 문학의 효용에는 어떤 것이 있을까요?
- 네. 맞아요.
그것 이외에도 문학의 효용에는 우리가 경험하지 못한 세계를 알 수 있고, 감정을 정화시키며, 윤리 의식을 높이고, 세계에 대한 비판적 인식 능력을 신장시켜 주는 기능이 있어요. 오늘 배울 시에는 어떤 문학적 효용이 있는지 알아봅시다.

참고 자료

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