다양한 교수학습유형에 대하여 설명하고 각 유형에 맞는 만5세 유아용 활동계획안을 제시하여 기술하시오
- 최초 등록일
- 2016.09.27
- 최종 저작일
- 2016.09
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수방법
2. 교수학습이론과 사례
3. 어떤 교수학습방법이 좋다고 생각하는가
4. 만 5세 유아용 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
교수와 학습의 관계는 교사가 가르친 것을 학생이 배우는 것으로 상호 의존적 특성을 지닌다. 교수는 학습행위를 유발시키려는 체계로서, 교육과정에 내포된 내용을 가르치는 일이며, 학습이란 학습자의 지식, 행동, 태도의 변화를 말한다. 그런데 학습은 교수한 것과 일치하지 않을 수 있으며, 교사의 가르침이 없이도 일어날 수 있다. 가장 이상적인 관계는 교육과정에 명시된 목표와 내용을 교사가 가르칠 때 학습자가 그것을 완전히 학습하는 상태이다. 여기에는 교사, 학습자, 학습과제 교수조건 및 교수방법 변인이 영향을 미친다.
본문에서는 앞에서 설명한 교수학습원리를 바탕으로 다양한 교수학습유형에 대해서 살펴보고 만 5세 유아용 활동계획안을 제시하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수방법
1) 놀이중심의 원리
현대 유아교육에서 놀이의 중요성이 강조되는 이유는 놀이가 어린이의 생활뿐만 아니라 학습의 기본 형식이기 때문이다. 유아는 놀이를 통해 자연스러운 방식으로 앎의 지평을 넓혀가며 감각운동적인 능력과 기능을 형성해 간다. 또한 놀이 기술이나 규칙에 친숙해지고 놀이의 내용을 알게 되며, 새로운 고안과 창작도 할 수 있다. 놀이는 지적 이해를 가능케 해주며 동시에 정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
2) 생활중심의 원리
생활중심 접근에서는 사회적 적합성, 유용성, 효율성 등이, 그리고 사회 개량주의에서는 사회정의, 불평등 해소, 의식의 해방 및 비판적 사고 등이 교육과정의 질적 수준을 판단하는 데 있어서 가장 근본적인 고려사항이 된다고 볼 수 있다.
3) 개별화의 원리
개별화 수업 모형은 배워야 할 모든 내용, 예를 들면, 그 내용을 수행하면서 겪게 되는 가능한 많은 오류와 그 대처방법, 각 단계적 내용을 올라가게 되는 수행기준, 평가 등의 제반 내용을 미리 개인 학습지의 형태로 제시하고, 학생 스스로 자기의 수업 진도를 조절하는 수업 모형을 말한다.
참고 자료
권정생 글, 정승각 그림, 강아지똥, 길벗어린이, 1996
마르쿠스 피스터, 무지개 물고기, 시공주니어, 2010
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2001
교육부, 유치원 교육 활동 지도 자료집, 대한교과서 주식회사, 2000