학교폭력 현황, 원인 및 예방방법 [학교폭력,학교폭력 예방,학교폭력 예방프로그램,학교폭력 유형,시우시우]

소개글

학교폭력 현황, 원인 및 예방방법에 대해 작성한 레포트입니다.

목차

1. 학교폭력 정의
2. 학교폭력 현황
3. 학교폭력 유형 (가해자유형,피해유형,피해장소)
4. 학교폭력 발생요인
5. 학교폭력 해결방안
6. 학교폭력 예방 주요 프로그램
7. 참고자료 

본문내용

1. 학교폭력 정의
1) 일반적인 학교폭력
‘학교폭력’은 ‘학교’와 ‘폭력’이라는 용어의 결합인데, 여기서 ‘학교’는 학교 주변을 중심으로 일정한 거리 이내에 위치한 지리적, 공간적 장소를 지칭하는 것이다. 반면에 ‘폭력’의 개념은 다른 사람에게 상해나 피해를 입히기 위해 사용되는 물리력을 지칭하지만, 자신의 이익을 관철시키기 위한 힘과 권력의 부당한 사용도 폭력의 개념에 포섭될 수 있다. 이처럼 폭력의 외연은 단순한 물리력의 행사로 인한 신체적 피해를 포함해 보다 광범위한 유형의 피해로 확대될 수 있다. 일반적으로 ‘학교폭력’의 개념은 학교에서 일어나는 폭력을 의미하는 것으로 이해하지만 학교폭력의 발생장소, 가해와 피해의 대상, 학교폭력의 정도에 대한 시각의 차이로 개념정의는 달라진다.

- 학생들이 학교에서 경험하는 폭력뿐만 아니라 가정이나 학교 밖에서 일어나는 폭력도 그것이 학생들에게 영향을 미치는 것이라면 학교폭력으로 보아야 한다.

-. 우리나라보다 학교폭력 문제가 더욱 심각한 미국의 경우에는 학생들 사이의 폭력뿐만 아니라 교직원들에 대한 학생의 폭력도 학교폭력의 범위에 포함시키는 경향이 있다.

<중 략>

4. 학교폭력 발생요인
1) 폭력행위를 하는 학생에게 가장 많이 나타나는 개인, 심리적 특성은 공격적 성격장애임
- 사람은 누구나 폭력행동의 경향성을 가지고 있다. 정상적인 사람들은 양심과 도덕의 기준이 자기 통제력에 강하게 작용하여 폭력행위를 하지 않는다. 그러나 폭력적인 성향과 반사회적 행동특성을 가진 학생들은 반사회적 행동을 하고도 반성하거나 고민하지 않는다.

- 학교폭력 가해자인 경우 자기조절 능력도 부족하고 윤리의식이나 도덕의식이 제대로 형성되어 있지 않으며, 공격성이 강하기 때문에 자기의 욕망이나 감정이 작동하면 사회질서나 규범을 고려하지 않고 감정대로 행동한다.

- 학교폭력 가해자의 공통점은 한결같이 정서불안요소를 가지고 있다는 것이다. 정서불안은 욕구가 충족되지 않으면 모든 생활에 대한 불만과 좌절이 거듭되어 가정, 학교생활에 대한 의욕 상실이 생기는 것으로 국내외 많은 학자들이 정서불안을 학교폭력의 원인으로 본다.

참고 자료

학교폭력사건 처리시 선도조건부 훈방제도 활용방안 연구/경찰청/2012
국민안전_학교폭력 및 학생위험 제로 환경 조성/국무총리실/2013.09.17
사이버 학교폭력 증가세/연합뉴스/2016.07.25
학교 밖 청소년 학교폭력 심각… 3년 만에 2.5배 급증/명승일/2016.09.18
학교폭력의 현주소 및 2016 학교폭력 실태조사 참여방법/키즈현대/2016.04.18
도기봉(1999). 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구. 사회복지개발연구, 5(2), 247-266.
김영화(2012). 학교폭력 청소년 문제와 정신 건강, 한울