환경 수업 학습 지도안 지구온난화 세안

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원의 개관
2. 단원 선정 이유
3. 단원 학습 목표
4. 단원 구성 및 연계성

Ⅲ. 단원의 지도 계획
1. 단원 지도 계획(총 5시간)
2. 단원 지도상의 유의점
3. 평가 계획

Ⅳ. 본시 교수 학습 지도 계획
1. 단원명
2. STS수업모형 선정이유
3. 본시 학습 목표
4. 본 차시 지도상 유의점
5. 학습자 실태 조사
6. 본시 지도 계획

본문내용

우리는 지구에 살면서 지구가 어떻게 이루어져 있는지 잘 모르고 살아가고 있다. 이 단원에서는 지구 대기권의 구조와 기온변화에 따라 형성된 각 층의 특징을 알아보고, 대기권에서 일어나는 오존층 파괴현상이나 지구온난화현상등의 환경오염현상에 대하여 그 원인을 알아보고 피해를 막기 위해서 어떤 대책을 세워야 하는지 알아본다. 또한 지진파의 특성을 이용하여 지구 내부 구조의 층상 구조를 알아보도록 한다.

<중 략>

지구는 인간이 발을 딛고 숨을 쉬며 살아가는 곳으로 우리 인간이 살아가는데 있어 꼭 필요한 곳이다. 이러한 지구는 우리 인간이 살아가는데 필요한 생활 터전을 제공하므로 우리 인간은 지구를 연구하고 지구상에서 발생한 환경문제를 해결하여야만 우리 인간의 존재가치를 인정하기 때문이다.

<중 략>

초등학교 5학년의 “날씨 변화” 단원에서 기온을 측정하는 방법과 기온 변화에 대한 것을 배웠고, 6학년의 “흔들리는 땅” 단원세서 지층의 휘어짐과 끊어짐 모형 실험을 통해 지진의 발생 원리를 학습하였다. 본 단원에서는 초등학교에서 배운 기온의 측정 방법과 기온변화에 대한 것을 기초로하여 지구대기를 기온 분포에 따라 대류권, 성층권, 중간권, 열권으로 나누고 보고, 지구 대기권에서 일어나는 오존층 파괴, 지구온난화등의 환경오염현상에 대한 원인과 대책에 대하여 배우도록한다. 또한 지진파인 P파, S파의 특성을 이용하여 지구 내부의 층상 구조를 학습하므로 고등학교에서 배우게될 지구의 변동과 대기의 운동과 순환에 그 쓰임새와 연관을 이루도록 한다. 고등학교 1학년에서는 지구의 변동과 대기와 해양에 대해서 좀더 자세하게 학습한다.

<중 략>

대기권을 높이에 따른 기온 분포를 기준으로 대류권, 성층권,중간권, 열권으로 나눌 수 있다. 대기권에서의 각 층의 특징을 설명 할 수있다. 성층권에 존재하는 오존층의 파괴와 대책에 대하여 설명 할 수 있다. 지구 대기권에서 발생하는 지구온난화 현상의 원인과 대책에 대하여 설명 할 수 있다. 지진파의 분포 곡선을 이용하여 지구 내부의

참고 자료

없음