교과의 형성과 발달 정리자료, 서양과 우리나라의 교과 형성과 발달 과정, 교육내용 선정의 원리

목차

Ⅰ. 서양에서의 교과 형성과 발달
1. 그리스․로마 시대
2. 중세시대
3. 르네상스 시대
4. 종교개혁 ․ 실학주의 ․ 신인문주의 - 대중교육에의 교과
5. 근대적 교육제도와 교과
6. 21세기 사회의 교과

Ⅱ. 한국에서의 교과 형성과 발달
1. 고대국가 시대
2. 고려
3. 조선시대
4. 현대 학교 교과

Ⅲ. 교육내용 선정의 원리
1. 교육내용 선정의 필요성
2. 교육내용 선정의 원리

본문내용

1) 종교개혁과 시대 특징
① 사회적 특권과 막대한 부를 축적한 봉건귀족과 교회에 대한 인간성 회복 지향 운동
② 집권적 통일국가의 발전을 통한 왕권 중심 체제 강화

2) 종교 개혁이 교육에 미친 영향
이제까지의 교육 대상이 귀족중심이었고 교육내용은 인문 교과였으나, 종교 개혁은 교육의 대중화에 기여하였다.
① 성서의 독일어 번역 ➜ 보통교육의 이념 보급 (교회 옆의 학교)
② 신앙의 자유, 인간성 회복 운동 ➜ 실용적 인간 육성
③ 종교적인 것과 세속적인 것의 조화 ➜ 다양한 교육과정 운영, 가정교육의 의미 부각

3) 실학주의
① 르네상스와 지리상의 발견, 종교개혁으로 근대문화 토대 마련 (절대왕권시대)
② 자연과학을 비롯한 정신과 의식의 발전으로 과학과 지식혁명의 시대

4) 실학주의와 교육
종교개혁운동의 결과 신학에서 과학으로, 초자연에서 자연으로, 교권에서 자유로 변화하였으나, 교육의 내용과 방법은 여전히 언어주의 ․ 암기주의 ․ 서적주의 ․ 형식주의를 탈피하지 못하고 있었다. 그러가 17세기에 들어서면서 앞서 언급한 자연과학과 철학의 발전에 힘입어 새로운 교육내용과 방법을 도입하지 않을 수 없게 되었다.

참고 자료

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Fritz Blattner, Geschichte der Padagogik (Heidelberg : Quelle & Meyer, 1973), 83쪽
진영은 ․ 조인선 공저, 「교과교육의 이해」, 학지사, 2001, p.63.
고벽진 외,「교육사 및 교육철학」, 교육과학사, 2005.
전태련,「함께하는 교육학」, 마이샘, 2007.
효경: 공자가 제자인 증자에게 전한 효도에 관한 논설 내용을 훗날 제자들이 편저한 것
율학(律學)- 법률학 / 서학(書學)- 서법(글씨 쓰기) / 산학(算學)- 수학
진영은 ․ 조인선,「교과교육의 이해」, 학지사, 2001