‘단어와 형태소’의 기술 내용과 문제점 - 고등학교 <독서와 문법> 교과서를 중심으로 -

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본 문
1. 교과서에 나타난 ‘단어와 형태소’
2. 문제점
3. 개선 방안

Ⅲ. 맺음말

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문법 교과서는 일상생활에서의 국어 문법을 체계적으로 학습시키기 위해 학생들에게 공식적으로 다가가게 되는 학습 도구이다. 그 성격부터 목표, 내용 구성에 이르기까지 국가적으로 규정되어 다른 학습 교재들보다 가장 사회적으로 인정을 받는다. 그렇기 때문에 교과서에 기술된 내용은 학습자들에게 전달되기에 혼돈이 생기도록 하여서는 안 되며, 명확하고 쉬운 용어를 사용하여 학습자가 이해하고 일상생활에서 사고 및 적용할 수 있도록 해야 한다. 그러나 문법의 무수한 이론들 중에서도 아직 정립되지 않거나 논쟁 중인 이론이 존재하므로, 각 출판사별 교과서 중에서도 그 기술 내용에 문제가 있는 것들을 찾아볼 수 있다.

<중 략>

<그림 1>에서와 같이 본문에서는 형태소의 개념을 제시하고, 형태소를 자립 형태소와 의존 형태소, 실질 형태소와 형식 형태소로 각각 나누었다. <그림 2>에서의 본문 내용은 합성어와 파생어의 개념이 설명되어 있으며, 그 예시는 최신의 내용으로 제시되어 있다. 또한 최근 생겨나

참고 자료

윤여탁 외(2012), 고등학교 독서와 문법 1, (주)미래엔.
남기심 외(2005), 표준국어 문법론, 탑출판사.