교육과정과 평가, 교육과정의 의미, 교육과정의 결정요인, 교육평가의 이해

목차

1. 교육과정의 의미이해
- 교육과정이란 ?
- 교육과정을 배우는 목적
가. 교육과정의 의미의 측면들
1) 교수학습내용으로 교육과정 정의
- 조직화된 지식으로서 교육과정
- 학습경험으로의 교육과정
2) 교수학습내용으로 교육과정 정의
- 의도적인 계획으로서의 교육과정
- 의도된 학습결과로서 교육과정
나. 교육과정의 다면성
1) 공식적 교육과정
2) 실제적 교육과정
3) 잠재적 교육과정
4) 영(零) 교육과정
5) 특별활동

2. 교육과정 결정요인
가. 교과
나. 사회
다. 학습자

3. 평가의 이해
가. 평가의 의미
- 어린이의 측면
- 교사의 측면
- 학부모의 측면
- 사회의 측면
* 성적평가제의 현실
나. 평가의 교육적 기능
* 몽고메리가 정리한 시험의 여섯 가지 기능
다. 평가방식의 교육적 의미
* 선다형 객관식 시험방식이 초래하는 부정적인 영향

4. 생각해 볼 문제

본문내용

1. 교육과정의 의미이해
*교육과정이란 ?
- 교육목표달성을 위한 수단
- 학교수업의 내용이며 평가의 근거
* 교육과정을 배우는 목적
- 가르칠 내용에 대한 선정 및 반성을 통한 전문성의 확보
- 무엇을 가르칠 것인가에 대한 올바른 대답
- 자율성 키우는 바탕에 이바지

가. 교육과정의 의미의 측면들
1. 교수학습내용으로 교육과정 정의
1) 조직화된 지식으로서 교육과정
- 교육과정을 학교에서 가르치는 교과목과 동일시
- 교육과정에 대한 전통적 이미지
- 인지 능력 계발에 도움이 되는 교과목
- 우리나라의 현실 : 교육과정 = 교과목이라는 인식

2) 학습경험으로의 교육과정
- 교육과정 : 학교에서 겪게 되는 모든 학습경험
- 특징
1. 학습자 중심의 경험으로 교육과정을 구성
2. 경험의 문화인류학적인 확대 노력
3. 여러 가지 특별활동들에 대한 새로운 인식
4. 학습자 입장에서 교육과정을 규정
- 학습자 : 잠재력의 저장소로 인식
학습경험은 학습자의 경험의 유목과 결부될 때 형성
-> 동일한 계획이라도 다른 결과를 유발

참고 자료

없음