영유아교사론 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육관에 따른 교사의 자질
1)전통주의 교육관
2)진보주의 교육관
3)학문중심주의 교육관
4)인간중심주의 교육관
2. 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 질은 교사의 자질에 따라 많은 영향을 받습니다. 영유아들은 이 시기에 신체적, 정신적으로 급격하게 발달하는데 교사의 자질은 영유아의 성장발달에 매우 중요한 영향을 줍니다. 교사는 영유아들에게 부모 다음으로 아주 많은 영향을 줍니다. 맞벌이 부모의 경우 부모보다도 더 오랜 시간을 보내기도 합니다. 영유아시기의 아이들은 성인의 행동을 그대로 받아드리고 절대적으로 따라합니다. 즉, 성인이 된다고 하면 되고 안 된다고 하면 왜 안 되는지 묻지 않고 그냥 그건 성인이 안 된다고 하니까 안 되는 거라고 생각합니다. 따라서 영유아교사의 자질은 매우 중요합니다. 개인적 자질도 중요하지만 교사가 어떤 교육관을 갖고 있느냐에 따라서 영유아에게 영향을 주는 것이 다르기 때문에 이번 과제를 통해서 교육관에 따른 교사의 자질은 어떠한지 알아보고 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대해서 논해보고자 합니다.

Ⅱ. 본론
1. 교육관에 따른 교사의 자질
교육관, 교육철학에 따라서 어떤 교사를 훌륭한, 좋은 교사로 보느냐 달라집니다. 교육관은 크게 전통주의 교육관, 진보주의 교육관, 학문중심주의 교육관, 인간중심주의 교육관 이렇게 4가지로 나눌 수 있습니다. 이 교육관에 따라서 강조하는 교사의 자질, 교사와 학생간의 관계, 교사의 역할이 다릅니다.
1) 전통주의 교육관
전통주의 교육관은 본질주의와 항존주의 교육관에 기초한 교육관입니다. 인간의 문화유산 중에 본질적인 요소들을 추출하여 전달하는 것으로 교사는 영유아들에게 절대불변의 진리를 일방적으로 전달하는 역할을 합니다. 교사중심의 교육관에서 본 우수한 교사의 자질은 영유아들에게 지식 전달을 잘 하고, 영유아의 인격을 수련하는 인격적 감화자이며, 외적인 규범을 영유아들이 잘 지킬 수 있도록 사회적으로 통제하고 수직적인 관계로 영유아들이 질서를 잘 지키도록 권위를 가지고 있어야 합니다.

참고 자료

김진경, 권혜진(2016). 「영유아교사론」. 한국방송통신대학교출판문화원.
박은혜(2016).「유아교사론」. 창지사.
염지숙, 이명순, 조형숙, 김현주(2011).「유아교사론」. 정민사.
박은경(2010). 보육교사 자질 향상에 관한 연구 : 은평구를 중심으로. 국민대학교 행정대학원 석사학위논문.
이명순(2004). 보육교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구. 성결대학교 사회복지대학원 석사학위논문.