우리나라에서 지원되고 있는 다문화 보육 프로그램에 대해 조사하고 다문화 보육 프로그램 필요성에 대한 본인의 의견을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라에서 지원되고 있는 다문화 보육 프로그램에 대해 조사
2. 다문화 보육 프로그램 필요성
3. 다문화 보육을 위한 보육교사의 역할
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교육기관만 해도 전체 다문화가족 자녀 중 취원한 아동이 27. 3%를 차지할 정도로 가속도가 빠르게 현실이다.
그러나 이런 급증하는 다문화가족들은 이중문화의 환경 때문에 가치관이나 국가관등에서 혼돈을 겪고 있다.
이는 다문화 가족 자녀들의 유아교육기관 부적응과 언어발달 지체 및 문화 부적응 등의 결과로 이어져 신체적, 심리적, 사회적 발달과정에서 많은 어려움을 겪는데 이를 해결하기 위해서는 유아교육기관에서의 다문화 지원 프로그램이 제공되어야 할 필요가 있다.
또한 자녀를 교육함에 있어서 유아교육기관에서만 노력한다고 되는 것은 아니다.
따라서 본론에서는 우리나라에서 지원되고 있는 다문화 보육 프로그램에 대해 조사하고 다문화 보육 프로그램 필요성에 대한 본인의 의견을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 우리나라에서 지원되고 있는 다문화 보육 프로그램에 대해 조사

유아교사를 위한 다문화교육 연수목적은 유아교사들이 다문화교육에 대한 이해를 높이고 실천할 수 있는 지식과 기술 및 태도 형성을 돕고, 실제적인 다문화 교육 활동을 경험해 봄으로써 다문화 사회에서 요구되는 유아교사의 역량을 증진시키고 다문화 교육 교수능력을 기르는 데 있다.
급속도로 다문화사회로의 이행은 정책과 교육이 뒤 따르지 못하기 때문에 한국에는 아직 다문화 교육을 위한 거점기관이 없고, 다문화교사 전문가를 양성하는 프로그램은 산발적으로 많은 기관에서 이루어지고 있으나, 현재 한국에서 공식, 혹은 비공식적으로 진행되고 있는 다문화전문가 양성프로그램은 없다. 유아교사를 대상으로 장기적이면서, 구체적이고 체계적인 교사연수프로그램 대신에 일회성의 3시간 내외로 짧거나 비정기적으로 이루어지고 있고, 연수내용이 체계적으로 수립되어 있지 않은 경우가 많기 때문에 다문화 교육에 대한 교사의 전문성을 높이기에는 매우 부족하다.
유치원교사를 위한 구체적인 연수사례는 많지 않은 실정이며, 여름방학을 이용하여 교육과학 기술부와 지역 다문화 교육센터가 연계하여 다문화 교육 교사 집무연수프로그램이 진행 중이다. 현재 진행되고 있는 교사 프로그램은 일회성의 성격을 가진 것이 많다.

참고 자료

김범수 외, 다문화 사회복지론, 양서원, 2007.
조용만, 다문화가족 지원법 마련을 위한 연구, 여성가족부 가족정책팀, 2006.
박은애, 다문화가정 자녀의 교육 실태조사 연구, 석사학위논문, 창원대학교 교육대학원, 2007.