지역 내에 있는 청소년기관에 청소년들이 참여할 수 있도록 청소년 프로그램 참여 활성화 방안에 대한 방법을 제시하시오.
- 최초 등록일
- 2016.10.19
- 최종 저작일
- 2016.10
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소개글
명언: 성공은 자연 연소의 결과가 아니다. 먼저 자기 자신에게 불을 지펴야 한다(레기 리치).
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동 프로그램
2. 학교폭력 프로그램(중심적으로 관찰)
3. 프로그램의 활성화방안(청소년들을 위한 인성교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
오늘날 우리 청소년들은 다양한 문제들로 인하여 힘든 삶을 살아가고 있다고 생각한다. 자기 자신의 신체적, 정신적인 어려움과 타인의 의한 정신적, 신체적 어려움에 의해서 우리 청소년들을 힘든 삶을 살아가고 있다고 생각한다. 이러한 삶에 영향을 주는 것이 자아정체감의 부족에서 발생하는 문제라고 생각한다. 자아정체감이란 자신의 신념과 가치관 등의 확고한 결정이라고 할 수 있다. 현재 자신이 하고 싶은 것은 무엇인지, 자신의 가치관은 무엇인지, 앞으로 어떤 삶을 살아갈 것인지 등에 대해서 목표를 세우고 그 목표를 토대로 환경에 적응할 수 있는 것이 청소년의 자아정체감이라고 할 수 있다.
자아정체감이 형성되지 않는 이 시기 청소년들은 다양한 문제에 쉽게 노출될 수가 있다. 앞에서 말하고 있는 자신의 신념과 가치관에 혼란이 올수 있다. 고통스러운 의문제기를 겪으면서 청소년들은 위기를 경험하게 되는 것이다. 이러한 상황에 의해서 오늘날 학교폭력문제와 왕따문제가 이제는 개인적인 문제가 아닌, 전 사회적인 문제가 되고 있다.
본인이 학생시절 이정도의 문제는 아니었지만 그때도 이렇게 학교폭력문제와 왕따문제가 존재하고 있었다. 본문에서는 이러한 문제와 관련하여 청소년의 활동프로그램에 대해서 살펴보고 프로그램중에서 학교폭력과 관련된 프로그램을 중심적으로 살펴보도록 하겠다. 또한 청소년프로그램 활성화 방안에 대해서 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동 프로그램
서울시 노원구 인근 지역에 위치하고 있는 다양한 청소년관련 기관에서는 청소년들의 정신적, 육체적 건강을 위한 다양한 프로그램을 제공하고 있다.
1) 창의적 활동
하워드 가드너는 인간이 태어났을 때부터 본연의 사고 형태를 띠는데, 이를 고려해 아이들을 가르치거나 지도·양육을 해야 한다고 하였다.
참고 자료
박효정,학교폭력 실태조사, 한국교육개발원, 2006.
이명우, 경찰 다이버전 체제 운영을 위한 학교폭력 가해자 상담모형 개발, 한국청소년 상담원, 2005.
김경배, 인간과 교육, 동문사, 2006.
한명희/고진호, 교육의 철학적 이해, 문음사, 2005.