루돌프 슈타이너와 그의 교육사상, 발도르프 교육관, 유아교육에 끼친 영향, 시대적, 학문적 배경

목차

Ⅰ. 루돌프 슈타이너의 생애
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 학문적 배경
Ⅳ. 교육사상과 유아교육사상
Ⅴ. 발도르프 교육관
Ⅵ. 유아교육에 끼친 영향
Ⅶ. 참고자료
Ⅷ. 대표적인 저서
Ⅸ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 루돌프 슈타이너의 생애(와 교육)
발도르프 학교의 창시자인 루돌프 슈타이너는 1861년 오스트리아와 헝가리의 경계에 위치한 크랄예벡지방의 농촌에서 평범한 부모의 첫째 아들로 태어났다. 빈 근처에서 유년시절을 보냈으며, 그가 8살 때에 그의 가족과 함께 노이되르플로 이사를 가 그곳의 마을학교, 그리고 비이너 노이슈타트 실업학교를 다녔다. 초등학교 시절부터 기하학과 피타고라스 정리에 빠져 있었고, 10살 때는 마을의 신부로부터 코페르니쿠스의 우주론을 듣고, 지구의 회전과 일식, 월식, 따위에 대하여 배웠다. 눈에 보이지 않는 세계에 대한 끊임없는 관심은 철학과 역사와 종교로 이어져 칸트의 『순수이성비판』을 많은 부분 20번 이상이나 읽었다고 한다. 1897년 가을, 슈타이너는 빈 공대에 입학하여 수학과 자연과학을 전공하면서 실험과 자연관찰에 몰두하였을 뿐 아니라 그 밖에 철학, 문학, 심리학, 의학 과목도 수강했다. 슈타이너는 특히 문학사 교수인 쉬뢰어를 통하여 처음으로 시인 괴테에 대하여 알게 되고 이를 계기로 괴테의 자연 과학적 연구 방법에 정통하게 되었다.
슈타이너는 쉬뢰어 교수의 주석이 달린 『파우스트』를 읽고, 커다란 전기를 마련한다. 아는 능력의 한계를 갖지 않는 영혼을 발견한 것이다.

<중 략>

Ⅱ 시대적 배경
(19세기 시대적 특징)
1. 정치적 측면
(1) 19세기는 프랑스 혁명과 미국 독립을 계기로 자유쥬의와 민주주의 사회에로의 길을 연 시대이기도 하며, 동시에 나폴레옹의 제국주의적 침공에 대응하여 유럽 각국은 국가의 수호를 위해 국가의 존속 발전을 기하는 국가주의가 출현한 시대이다.
(2) 국가주의는 국가의 정치적 자결권을 뜻한다. 이것은 국민의, 국민에 의한, 국민을 위한 이념 dko 나타난 민족주의의 표상이다.Ekfktj 국민에게 열렬한 애국심을 고취하고 시민 교육을 강화하였다.
(3) 개인의 존엄성과 행복의 추구를 위한 운동으로 자유주의가 발전한 시대이다. 개인이 사고의 주체로서 계급이다 국적이나 재산 등 일체의 권위에서 벗어나서 독자적으로 존중받아야 함을 강조하였다.

참고 자료

로이 윌킨슨, 『루돌프 슈타이너의 교육론』, 내일을 여는 책
곽노의, 『21세기 유아교육 모델로서 자유 발도르프 유아 교육』, 밝은누리, 1999
곽노의, 『독일의 열린학교: 자유발도르프유치원』, 열린유아교육협회, 1997
김성숙, 『R.슈타이너의 교육사상에 있어서의 미술교육』, 죠형교육, 1997
김성숙, 『예술에 의한 교육이 지향한 인간상과 낭만주의와의 관계: 시라, 슈타이너, 리드를 통한 고찰』, 미술교육총론, 1997
김정임, 『슈타이너 교육사사에 따른 자유 발도르프 학교의 교육』, 울산과학대 연구논문집, 1999
박지영, 『인지학적 교육예술론에 대한 연구』, 고려대 교육대학원 석사학위논문, 2000
"98년 크리스찬 아카데미 연구포럼에 개제된 정영수(인하대 교육학)의 글을 인용
http://blog.naver.com/hosan62?Redirect=Log&logNo=10002888636
http://www.waldorf.co.kr/wal-2/w-16.htm
http://www.waldorf.co.kr/wal-2/w-18.htm
http://www.waldorf.co.kr/wal-2/w2-1.htm