근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD의 특성
2. ADHD의 원인
3. ADHD 아동 교사의 역할
4. 부모로서의 역할

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 자 료

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교육기관에서 교육계획안의 틀에서 벗어나는 돌출적인 행동으로 인해 교사에게 상대적으로 많은 주의를 받을 수 있으며, 이로 인해 위축, 의기소침, 자아존중감과 사회적유대감을 갖지 못하는 부작용을 일으킬 수도 있다. 사회생활의 첫 적응이 되는 유아교육기관에서의 이러한 어려움은 초등학교에 입학 이후의 생활에서도 연계적으로 어려움을 겪는 유아들이 늘어나는 시점에서 이에 대한 이해와 대처가 필요한 시점이라고 생각한다.
주의력결핍 과잉행동장애 아동이란 주의력이 결핍되고 과다하게 부적절한 행동을 하며 충동성 및 과잉행동을 보이는 아동을 일컫는다(황진, 2011). 우리나라에서도 소아, 청소년 정신과에서 가장 흔히 의뢰되는 질병중의 하나로 ADHD가 거론되고 있다. ADHD 문제 행동은 이미 유아기 때부터 증상을 보이기 때문에 유아시기에 발견하고 적절한 개입을 한다면 그 이후에 나타날 수 있는 예후들이 나빠지지 않을 수 있다

참고 자료

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