TGT 모형에 관한 모든것.

목차

1. TGT 모형의 정의와 특성

2. TGT 모형의 수업 절차
2.1. 1단계 ; 교사의 수업 안내
2.2. 2단계 : 집단학습
2.3.2. 게임의 진행 방식
2.4. 4단계 : 집단 점수의 게시와 보상

3. 간단한 TGT 모형 활동

4. TGT 모형의 유의점

5. TGT 모형의 평가

본문내용

1. TGT 모형의 정의와 특성

TGT(Teams-Games Tournaments model; TGT)는 Johns Hopkins 대학에서 연구 개발된 STL(Student Team Learning)프로그램 중의 하나이다(Slavin, 1990). 이는 게임형식을 학습에 적용한 교수방법으로, TGT는 토너먼트 게임에서 좋은 성적을 얻기 위해 학습을 하고 게임에서 얻은 점수로 학습동기를 강화시킨다. 가장 큰 특징은 매주 토너먼트 성적에 의해서 선수로 출전하는 테이블이 매번 바뀐다는 것이다. 즉 그 주에 성적에 따라 다음 주에 상위 테이블 선수가 되기도 하고 하위 테이블 선수가 되기도 한다. 이것은 TGT의 학습자들도 자신과 비슷한 능력의 경쟁자와 게임을 하게 되므로 자신의 팀에 공헌할 수 있는 동등한 기회를 갖게 된다. 또한 지루하기 쉬운 학습을 게임형식으로 진행하므로 학습자들에게 흥미를 이끌 수 있다. 게임에 상대적으로 많은 시간을 보내기 때문에 협동학습 활동시간이 적을 수 있지만 다른 협동학습에 비해 개인적인 성격이 있기 때문에 학습자 개개인의 학습농도는 더 진하다.

2. TGT 모형의 수업 절차
TGT모형은 교사의 관점에서 보면 교사의 수업안내, 집단 학습, 토너먼트 게임, 집단 점수의 게시와 보상의 4단계로 나누어져 있다.

2.1. 1단계 ; 교사의 수업 안내

교사는 구체적 학습을 하기 전 전체 학습 내용을 대강 파악하여 학습활동의 기본방향을 제시하기 위해 단원의 전체 개요를 설명한다. 협동학습이 다양한 학습자료원을 지향하는 것이기 때문에 기용자원을 많이 동원하는 것이 바람직하다. 이 단계는 교사에 의해 직접 교수나 강의 및 토의식 단계이지만 아이들의 주위를 집중시킬 수 있다. 왜냐하면 각자 자신이 해야 할 소집단 활동의 방향과 소집단 활동 후 퀴즈대회의 중요한 힌트를 주는 단계이고 다양한 시청각 교재를 사용하기 때문이다.

참고 자료

없음