보건교육에 대하여리포트

목차

1. 서론
1. 보건교육의 이해
2. 보건교육의개념
3. 보건교육의정의
4. 보건교육의 목적
5. 보건교육사란
6. 보건교육사의 역할
7. 보건교육의 목표
8. 보건교육의 중요성

2. 본론
1. 보건교육방법의개념
2. 보건교육방법의 분류
3. 보건교육방법의 특성
4. 보건교육의 실제

3. 결론
1. 학교보건교육
2. 지역사회보건교육이란
3. 산업장에서의보건교육이란
4. 환자보건교육이란

4. 참고문헌

본문내용

who(세계보건기구에서는 광의의 보건교육과 협의의 보건교육으로 나뉘고 광의의 보건교육이란 건강에 관한 지식 신념 태도 행동등에 영향을 주는 개인 집단 지역사회에서의 모든경험과 노력과정을 말하며 협의의 교육이란 기술과 경험 과정중에서 계획된 것을 말한다. 미국의 국립 학교보건교육전문기구에 의하면 포괄적인 학교보건교육은 질병 확인과 예방뿐만 아니라 건강의 연속 선상의 모든점에 총체적 초점을 두어서 학생들이 건강행위를 효과적으로 선택하는 의사결정을 할수있도록 인지 정보 행동 기술 정의적 경험을 제공하도록 설계되어야 한다라고 되어있다.

<중 략>

개인 집단 조직 지역사회가 건강과 관련된 지식 태도를 형성하여 건강을 실천할수 있도록 영향을 주는 모든 경험의 종합적인 것을 말한다 건강에 대한 지식과 태도 기술을 향상시키기 위해 체계적인 전략을 세워 개인 집단 지역사회 발전을 도모하기 위한 조직적인 사회교육이며 문화운동을 말하며 보건문제 해결을 위해서 행동과학을 적용한 실천 학문이며 개인과 지역사회 스스로 건강증진 능력을 갖도록 직접적으로 도와주는 수단을 가리킨다. (2004년 손애리 보건교육학의 정의)에서는 교육학적으로 접근하여 건강증진 질병 장애 및 조기사망 예방목적으로 자발적 행동변화를 촉구하는 사회과학의 한 분야로서 생물학 환경학 물리학 및 의학적 학문을 토대로 발전된 학문이다.

<중 략>

용어를 정리 하면 학습과 교수와 수업 그리고 교육과정 으로 나눌 수 있다. 학습은 경험의 결과로 인해 어떤 개인의 지식,행동,태도가 비교적 지속적으로 변화되는 것을 말한다 학습자의 지식의 구조와 행동 경험이 변화의 주제가 되며 변화는 장기적이된다. 교수는 교사가 전달하는 학습을 경험하는 것을 말한다 교사의 인도에 따라 잠재적이고 우연적인 학습경험을 제공하는 것을 말한다. 수업은 사람을 포함한 모든 형태의 매체가 전달하는 학습을 경험하는 것을 말한다 학습자가 계획된 학습 목표를 달성할수 있도록 체계적이고 계획적으로 정보와 교육환경을 제공 하는 것이다.

참고 자료

김영숙 (열린사이버대학교 수업자료집활용)
김화중(한국의 학교보건사업과 건강교육 1992참조)