구성주의 학습이론과 다중지능이론

목차

1. 구성주의 이론
1-1) 피아제의 인지 이론
1-2) 비고스키의 사회문화이론

2. 다중지능 이론

3. 구성주의 이론과 다중지능 이론의 공통점

4. 구성주의 이론과 다중지능 이론의 차이점

본문내용

1. 구성주의 이론
구성주의는 유전과 환경의 상호작용을 통해 인간 발달이 이루어진다고 보는 관점으로 성장 가능성을 가진 유아가 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성해 간다고 말한다. 이전의 객관주의적 관점에서는 지식을 보편적, 객관적으로 보는 것과 달리 지식을 상대적이며 주관적이고 사회 문화적인 영향을 받아 형성되는 것으로 본다. 다시 말하면 인식의 주체에 의해 사회문화적인 영향 하에 의미 있는 경험을 통해 구성 되며 구성된 지식은 타인들과의 상호작용에 의해 협상을 통해 형성된다는 의미이다. 이 관점은 칸트, 듀이의 철학에 근거하여 헌트, 블룸의 심리학에 기초하고, 피아제와 비고스키에 의해 전개된 이론이다. 듀이는 유아가 경험을 통해 배우도록 아동중심, 흥미중심, 경험중심의 교육방법을 제시하였고, 교육은 미래를 위한 준비가 아니라 생활 그 자체임을 강조하였다. 피아제의 인지발달이론은 유아를 자신이 속한 세계를 조작하고 탐색함으로 해서 적극적으로 지식을 구성하는 존재로 본다.

참고 자료

김판수 외(2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
손만호(2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 문음사.
김명희 외(2009). 다중지능이론과 교육의 실제. 학지사.
박효정(1999). 다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색. 한국교육학회.