[아동문학] 유아문학의 장르

소개글

유아문학의 장르에 대하여 서술하고, 그림책이 유아에게 미치는 영향과 접근방법에 대하여
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 문학의 장르
2. 유아문학 활동 교육 방법
3. 그림책이 유아에게 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영아기는 인간의 발달단계 과정에서 결정적 시기가 진행되는 단계이기 때문에, 영아기의 교육은 다른 어떤 연령의 교육보다 신중하게 접근할 필요가 있다. 특히 영아기에 형성된 사회·정서발달은 이후의 발달단계에 밀접한 영향을 미치기 때문에, 영아기에 어떤 사회·정서를 경험하느냐의 문제는 매우 중요하다. 뿐만 아니라 영아기는 다른 어떤 시기보다 언어 발달이 급속하게 일어나는 시기이기 때문에, 영아의 언어발달에 영향을 미칠 수 있는 사람, 사물, 사건 등은 영아의 언어 발달에 중요한 영향을 미치는 대상이 될 수 있다. 이와 같은 유아의 언어능력을 발달시킬 수 있는 교수 매체는 다양하게 형성되어 있다. 그 중에서도 Routman(1988)과 Williams(1992)는 유아기의 언어교육 및 언어발달에 있어서 가장 좋은 교수매체로 아동 문학을 꼽고 있으며, 많은 학자들 역시 유아들에게 있어서 좋은 문학 경험을 통한 언어 교육이 유아의 어휘력을 향상시키고, 이야기 감각의 발달 및 글짓기의 모델이 되며, 모국어에 대한 이해력 발달을 돕고, 창의적인 언어 표현력을 길러준다고 주장하고 있다. 따라서 본문에서는, 이처럼 유아 교육에 있어서 중요한 위치를 차지하고 있는 유아 문학의 장르에 대하여 살펴보고, 유아 문학의 장르 중 특별히 ‘그림책’이 유아에게 미치는 영향을 살펴 볼 것이다.

<중 략>

유아문학은 아직까지 명확하게 정립된 개념이 존재하지 않는다. 이재철(1983)은 아동문학을 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 것이라고 하였는데, 이를 조금 더 구체적으로 살펴보면, 아동문학은 주로 인간 최초의 성장기를 위하여 쓰인 문학으로 다양한 교육성을 내포하며, 어린이가 이해할 수 있는 언어를 사용하여 어린이의 심정, 생활 그리고 그들의 성장발달에 도움이 되는 내용과 정신적 요소를 내포하고 있을 뿐만 아니라, 형식면에 있어서도 언어, 문장의 사용에 세심한 주의를 기울여 표현 된 것을 의미하는 것이다.

참고 자료

고선희, 유아 문학 활동 프로그램이 유아의 언어능력과 자아개념에 미치는 영향, 군산대학교, 2006
이은선, 유아기 유아문학교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식 연구, 세종대학교, 2004
이화진, 그림책읽기 후속활동이 영아의 언어 및 사회·정서발달에 미치는 영향, 경성대학교, 2011