[교육사회학]기능이론을 서술하시오.(교육의 사회적 기능 기능론, 구조기능론)

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목차

1. 개요
1) 유기체설에 의한 설명
2) 개성체제 이론에 의한 설명
3) 문화체제 이론에 의한 설명

2. 사회관

3. 교육관
1) 내용
2) 기능론적 교육의 한계점

4. 다양한 문제의 갈등론적 관점
1) 소득과 빈부의 격차 문제
2) 학업성적의 차이 문제
3) 교육기회의 불평등 문제
4) 학교교육의 사회화기능
5) 학교교육의 분배와 선발기능

5. 기능이론의 평가 및 비판

6. 참고문헌

본문내용

1. 개요
‘기능이론(functionalism)은 교육사회학의 기원과 함께 한다.’고 말하듯이 콩트(Comte)나 스펜서(Spencer)까지 거슬러 올라갈 정도로 그 역사가 깊다.
기능이론은 도덕 교육의 일차적인 기능은 신세대로 하여금 이기주의를 극복하도록 사회화시켜 사회의 생산적인 성원이 되도록 하는 것으로서, 교육은 사회제도의 유지와 국민성의 보존에 기여하며, 모든 학생들에게 그렇게 할 수 있는 기회가 동등하게 돌아가야 한다고 하였다. 그에 의하면 교육은 사회의 구성원을 그 사회에 적합한 존재로 만드는 사회화기능을 담당하는 것이며, 오늘날에는 그것을 학교가 담당하지 않으면 안 된다고 하였다.
기능론자들의 공통적인 견해는 사회체제 안에서의 모든 구성요소들은 다른 요소들과 관련을 갖는다고 보는 점이다. 즉 사회를 생물학적 육체에 비유하여, 상호의존적인 기관이나 지체들이 전체의 성장과 존립에 기여하고 있는 관계로 보고 있다.

참고 자료

교육사회학 / 성용구 / 태영출판사 / 2009
교육사회학 관련이론 / 양서원 / 1992
교육사회학 / 김신일 / 교육과학사 / 2009
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