영유아의 과학적 개념형성을 위한 학습경험 제공시 영유아의 인지적 갈등을 유도하고 문제 해결의 방법을 찾을 수 있는 교사의 질문 및 상호작용은 매우 중요합니다.

소개글

아동과학 지도
영유아의 과학적 개념형성을 위한 학습경험 제공시 영유아의 인지적 갈등을 유도하고 문제 해결의 방법을 찾을 수 있는 교사의 질문 및 상호작용은 매우 중요합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 4가지 질문유형 정리
2. 영유아 대상 과학활동 활동안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대에서 영유아 교육의 목적은 우리 아동의 모든 발달 역역을 통합적으로 다루어야 한다는 것을 교육의 목적으로 하고 있다. 영유아의 사회적 그리고 정신적, 지적, 신체적인 발달에 있어서 균형 있게 유아의 학습교육 속에 통합해야 하는 것이다.
이 과제에서는 인지적 영역과 관련하여 중요한 내용을 제공하고 있는 블룸의 인지영역 내용에 대해서 살펴본다. 블룸은 다양한 교육의 목표들을 체계적으로 정리하고 분류하였다. 인지적 영역에서는 지식, 이행, 적용, 분석, 종합, 평가가 있고 정의적 영역에서는 감수, 반응, 가치화, 조직화, 인격화가 있다.
본문에서는 앞에서 언급한 블룸의 인지영역과 관련해서 살펴보고, 영유아 대상으로 수행하는 과학활동 계획안을 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 4가지 질문유형 정리
4가지 질문유형은 인지-기억적 질문, 수렴적 질문, 확산적 질문, 평가적 질문이 있다. 이러한 질문유형중에서 인지-기억적 질문과 수렴적 질문은 인지적 난이도가 낮은 수준의 질문이고 확산적 질문과 평가적 질문은 인지적 난이도가 높은 수준의 질문이다.

참고 자료

황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
조부경, 유치원 교사의 질문행동에 관한 연구, 이화여자대학교, 1986