[학교사회복지] 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념

소개글

학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을제안
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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교사회복지라는 말을 통해 사람들은 여러 가지 의미를 생각해보며 추측해 볼 수 있을 것이다. 학교사회, 그 안에서 복지가 이루어지는 말인지, 학교 안에서 사회복지가 이루어지는 것인지, 또는 학교복지와 사회복지가 합해진 말인지 등등 이렇게 학교사회복지라는 용어는 사회복지분야에서는 물론, 일반적으로 잘 알려지지 않았고, 그 자체가 제도화되어있지 않은 분야라 할 수 있다. 그래서 몇몇 사람들은 학교사회복지라는 말 자체가 생소한 사람들도 많이 있을 것이다.
학교사회복지라는 용어는 1990년 대 들어 자살, 학교폭력 등 학생문제를 비롯한 학교교육의 병리적 현상으로 인한 문제들이 사회문제로 부복지부가 학교사회복지의 필요성을 공식적으로 제기하고, 교육부가 이를 받아들이며 몇몇 학교에서 학교사회복지를 시범적으로 실시하였다. 하지만 아직도 우리나라에서는 학교사회복지가 제도화되어있지 않기 때문에 학교사회복지의 개념과 사회복지사들의 학교에서의 역할과 기능에 대한 이해가 매우 부족한 실정이라 할 수 있다.
학교사회복지는 학생의 문제를 개인의 문제로만 보지 않고 학교와 가정, 지역사회 안에서의 상호작용의 결과로 본다. 이것은 사회복지에서 말하는 '환경속의 인간' 관점을 그대로 지향하고 있는 것으로서 학교에 이미 있는 상담실이나 지도실 개념과는 차원이 분명이 다른 부분이라고 볼 수 있다. 따라서 학생이 겪는 어려움을 풀어가는 것도 학교-가정-지역사회에 대한 개입과 연계를 통한 통합적인 방법으로 예방하고 해결하는 것이다.
또한, 학교사회복지는 학생들에게 전인교육의 목적을 보다 효과적으로 달성하기 위한 사회복지의 전문 분야라 할 수 있다. 이 학교사회복지 같은 경우, 요보호 학생이나 학교부적응학생이 우선적인 대상이 된다. 예를 들어, 철수라는 아이가 학교에 잘 나오지 않는다면 대개의 경우 가정에 전화를 하거나 가정방문하는 것으로 그친다.

참고 자료

위키백과사전 “학교사회복지”
전정하(2013)학교사회복지서비스의 필요성에 관한 연구 : 초등학생의 스트레스 요인을 중심으로, 경희대학교 행정대학원
이화일(2006)학교사회복지서비스 이용에 따른 만족도 조사 : 서울지역 중·고등학생을 대상으로, 경희대학교 행정대학원, 2006.
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