(A+) 실존주의 교육사상 (사상과들과 현대교육에서의 적용을 중심으로)

목차

I. 들어가며

II. 실존주의의 등장배경과 개념·특징
1) 실존주의의 등장배경
2) 실존주의의 개념

III. 실존주의 철학자
1) 쇠렌 키에르케고르 (S. Kiekegaard. 1813~1855)
2) 마르틴 하이데거 (M. Heidegger. 1889~1976)
3) 장 폴 사르트르 (J. P. Sartre. 1905~1980)

IV. 실존주의 교육철학자와 교육사상
1) 오토 프리드리히 볼노우(O.F. Bollnow. 1903~1991)
2) 마틴 부버 (M. Buber. 1878~1905)
3) 실존주의 교육사상

V. 현대교육의 경향과 실존주의의 적용방법

VI. 실존주의 교육사상 비판

VII. 끝맺으며

참고문헌

본문내용

I. 들어가며
실존주의 철학은 인간존재의 주체성에 관한 내용을 다루는 학문이다. 특히 인간소외에 대해 거부하며 곧, 진정한 '나'의 탄생을 갈망한다. 즉 '나 자신'의 주체성과 개체성을 찾고자 하는 학문인 것이다. 교육도 마찬가지이다. 현대교육에 있어서 가장 큰 문제는 교육의 흐름에서 소외되고 고립되는 학생들이 존재한다는 것이다. 교육에서 고립된다면 인간은 자신의 주체성을 찾을 수 없다. 이와 같이 교육은 이와 같은 문제를 해결하기 위하여 실존주의 철학과 동행할 수 있다. 이를 위해서는 실존주의 개념에 대한 정확한 이해와 그것을 주장한 사상가들에 대해 분석하고 교육의 장에서 어떻게 실존주의를 적용할 것인가에 대해 알아봐야 할 것이다.

II. 실존주의의 등장배경과 개념·특징
1) 실존주의의 등장배경
실존주의 철학은 19세기 무렵 유럽에서 만연하고 있던 합리주의적 관념론과 실증주의에 대한 비판을 시작으로 등장하였다. 근대에 들어 이루었던 급속한 산업화로 인해 유럽사회는 인간의 순수성과 본래성의 대한 상실을 고민하기 시작했다. 그 후 20세기에 들어 선지 얼마 되지 않아, 유럽세계는 두 차례의 세계대전과 스페인 내전 등의 큰 혼란을 겪게 되면서 그러한 문제점은 더욱 심화되었다. 즉 유럽의 사람들은 사회적 질서와, 권위, 가치 등에 대한 근본적인 의문점을 갖게 되었으며, 그에 따른 좌절감과 허무감을 느끼게 되었다. ‘실존주의’ 철학은 이러한 상황에서 비인간화 현상으로 인한 갈등을 해소 하고, 실존하는 자신의 주체성을 회복하자는 것을 슬로건으로 현대 철학의 핵심 사상으로 대두되기 시작했다.

2) 실존주의의 개념
일반적으로 실존주의를 정의하는 보편적인 개념은 존재 하지 않는다. 단 ‘실존’의 사전적 규정은 “실존 철학에 있어서, 개별자로서 자기의 존재를 자각적으로 물으면서 존재하는 인간의 주체적인 상태”이다. 즉 실존주의 철학의 궁극적인 목표는 인간이 주체성을 가짐으로써 자신의 일을 스스로 결정하도록 하는 것임은 분명하다.

참고 자료

김천배 역(2000), M. Buber 저. 나와 너. 대한기독교독서회
방 곤 역(2013), J. P. Sartre 저. 실존주의는 휴머니즘이다. 문예출판사
신득렬 외(2014). 쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사. 양서원
이재훈 역(2013), A. Kenny 저. 현대철학. 서광사
지여울 역(2012), G. Cox 저. 실존주의자로 사는법. 황소걸음
진미석 외(2012). 진로교육활성화를 위한 법제화 방안연구. 한국직업능력개발원