7차 교육과정과 2007 개정 교육과정(중학교 국어과목 문법교육 부분)의 비교, 중학교 국어 문법교육

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목차

Ⅰ. 7차 교육과정과 2007 개정 교육과정의 비교
1. 내용
2. 방법
3. 평가

Ⅱ. 교과서 분석
1. 천재교육 (박)
2. 천재교육 (김)_생활 국어
3. 두산 동아

Ⅲ. 2007 교육과정 '문법' 의 비판적 고찰
1. 여전히 전통적인 내용 항목 선정과 배열의 틀을 답습하고 있지는 않은가?
2. 학습량 과다와 탐구학습 방법 구사의 어려움
3. 국어지식과 기능 사이의 연계 필요

본문내용

<2007교육과정>
-문법-

<언어 자료의 수준과 범위>
- 음성 언어와 문자 언어가 사용된 다양한 매체 언어 자료
- 속담, 명언, 관용어 등이 들어 있는 언어 자료
- 품사가 다른 단어가 들어 있는 언어 자료
- 사동ㆍ피동 표현에 의해 의미 해석 양상이 달라지는 언어 자료
- 여러 가지 지시어가 사용된 언어 자료

⑴ 다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식의 차이점을 파악한다.
◦언어의 기능과 특성 이해하기
◦다양한 매체에 나타난 언어 사용 방식 비교하기
◦매체의 특성을 고려하여 음성 언어와 문자 언어 사용하기

⑵ 관용 표현의 개념과 효과를 이해한다.
◦속담, 명언, 관용어 등의 개념 이해하기
◦관용 표현 사용의 효과를 알고 적절하게 활용하기
◦관용 표현이 사용되는 상황 이해하기

⑶ 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다.
◦품사의 개념 이해하기
◦품사의 분류 기준 발견하기
◦품사 분류하기
◦품사의 종류와 특성 설명하기

⑷ 표현 의도에 따라 사동ㆍ피동 표현이 달리 사용됨을 안다.
◦사동ㆍ피동 표현의 개념 이해하기
◦사동ㆍ피동 표현에 따라 의미 해석이 어떻게 달라지는지 이해하기
◦사동ㆍ피동 표현을 사용하는 심리적ㆍ사회적 특성 이해하기

⑸ 지시어가 글의 구조와 의미에 미치는 영향을 분석한다.
◦지시어의 개념 이해하기
◦담화 또는 글에서 지시어가 어떻게 사용되고 있는지 분석하기
◦지시어가 담화 또는 글 전체 구조에 끼치는 의미 관계 파악하기

개정된 국어과 교육과정에서는 ‘국어지식’ 영역이 ‘문법’이라는 용어로 바뀌고 그 내용 체계에 있어서도 변화가 있었다. 7차 교육과정이 수준별인 기본, 심화 과정의 내용을 밝힌데 반해서 개정된 교육과정에서는 ‘지식’, ‘탐구’가 ‘국어사용의 실제’와 ‘국어 생활’ 전반의 맥락에서 학습해야 함을 강조하고 있다. ‘언어의 본질’, ‘국어의 특질’, ‘국어의 역사’, ‘국어의 규범’이라는 언어 현상의 규칙을 ‘관찰과 분석’, ‘설명과 일반화’, ‘판단과 적용’이라는 탐구 활동을 강조하고 국어에 대한 의식과 국어문화 발전에 기여하도록 설정되어 있다.

참고 자료

교육인적자원부(1998), 제 7차 국어과 교육과정 중학교 교육과정 해설
교육과학기술부(2008), 2007 개정 국어과 교육과정 중학교 교육과정 해설
박상희, 개정된 국어과 교육과정의 문법 교육에 대한 검토, 국어교과교육연구 제 13호
정주리, <문법> 교과서 개발을 위한 제안, 한국문법교육학회 『문법교육』제 11집