체육교육과정의 개념과 발전과정

목차

1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 발전과정

참고문헌

본문내용

1. 교육과정의 개념
교육과정(敎育課程, curriculum)은 원래 라틴어 ‘쿠레레(currere)’에서 비롯된 술어로 그 본래의 뜻은 경마장에서 말이 달리는 경주로(race course)를 가리키는 말이었다고 한다(Wiles and Bondi, 1989: 6). 이 말이 학교교육에 적용되면서부터 초기에는 학생들이 학교에서 공부해 나가는 책, 교과, 교육내용들과 그 학습 순서 등을 나타내는 ‘학습과정 또는 교수요목’(course of study)의 의미로 사용되어 오다가 그 후 시대와 사회 또는 교육관의 변천에 따라 점차 다양하게 사용되었다. 예컨대 교육을 지식의 전달로 보면 교육과정은 전달하는 지식 또는 그 한 단위로서의 교과들의 체계로 파악할 수 있고 그와는 달리 교육을 인격의 함양 또는 바람직한 능력•특성들의 형성으로 보면 교육과정도 그러한 인격 또는 능력•특성 형성에 최적한 학생들의 경험들을 지칭하기도 한다. 한편으로 그것은 교과 또는 경험들의 계획에 초점을 두기도 하지만 다른 한편에서는 그 계획의 시행을 통해 기대되는 학습결과에 주목하기도 한다. 이렇게 교육과정 개념의 다의성은 상당부분 교육과정의 역사와 함께 형성•변화되어 왔다.
교육과정 영역이 교육학의 한 전문 분야로 본격적으로 탐구되기 시작한 시기는 대체로 19세기 말 또는 20세기 초이다. 영국•미국을 중심으로 기존 교육내용에 대한 대안들이 활발하ㅔ 탐색되었으며(Spencer의 어떤 지식이 가장 가치 있는 지식인가?, 1861; Dewey의 민주주의와 교육, 1916; Bobbitt의 교육과정, 1918 등) 이른바 진보주의 교육운동이 일어났던 것도 이 시기였다. 이후 교육과정의 정의는 ‘교육목적 달성을 위해 아동•청년들이 가져야 할 경험들의 연속(F.Bobbitt, 1918)’, ‘한 사회의 총체적 문화(Dewey, 1916)’, 학교에서 교사가 학생들에게 가르치는 주요 교과들(Bestoer, 1956)’, ‘학교의 지도아래 학생이 ......<중 략>

참고 자료

교육과학기술부(2008). 교육인적자원부 고시 제2007-79호에 따른 중학교 교육과정 해설(Ⅳ).
교육과학기술부(2010). 교육과학기술부 고시 제2009-41호에 따른 중학교 교육과정 해설.
교육과학기술부(2010). 교육과학기술부 고시 제2009-41호에 따른 고등학교 교육과정 해설.