언어 교수의 효과를 높이고자 하는 여러 언어 교수법(청화식 교수법, 상황 중심 교수법, 의사소통중심 교수법, 암묵식 교수법, 자연주의 교수법

소개글

언어 교수의 효과를 높이고자 하는 여러 언어 교수법(청화식 교수법, 상황 중심 교수법, 의사소통중심 교수법, 암묵식 교수법, 자연주의 교수법, 전신반응 교수법, 과제중심 교수법, 내용중심 교수법 등)이 생겨났습니다. 이 교수법들 중 하나를 선택하여 목표 문법을 교수할 수 있는 교안을 작성해 보십시오.

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 의사소통중심 교수법
2. 의사소통중심 교수법 교안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국의 위상이 세계적으로 높아짐에 따라 한국어가 더 이상 한국인만이 사용하는 언어가 아닌 세계인이 두루 사용하는 언어로 성장하면서 많은 외국인들이 한국어를 배우는 추세이다. 한국어 학습의 목적으로는 한국 대학 진학과 한류열풍을 통한 한국문화에 대한 관심 증가가 주된 이유이다. 이러한 목적을 이루기 위해서는 한국어 학습이 선행되어야 한다.
본문에서는 한국어를 배울 때 의사소통중심교수법으로 학습을 하는 교안을 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 의사소통중심 교수법
의사소통중심 교수법은 학습의 기반을 언어구조라기보다는 언어가 사용되는 상황에 두고 언어 형식보다는 의사소통의 기능을 먼저 고려해야 한다. 문법적인 정확성보다는 실제 상황에서 담화의 적절성을 중시한다. 자극과 반응의 연쇄로 이어지는 기계적인 운동을 연삭시키는 언어기능이 아닌 의사소통에 사용되는 실제의 능력을 개발한다. 실생활에서 발화되지 않는 부자연스러운 예문을 연습시키는 것이 아니라 실제의 언어자료를 학습시킨다.

참고 자료

안경화, 한국어교육의 연구
허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색