교육의 사회학적 이해 - 한국교육체제의 성격 ppt

목차

1. 교육개혁의 정치적, 교육사상적 맥락
2. 새로운 교육이념의 모호성
3. 이원적 학교체제로서의 6-3-3제와 교육기회균등 이데올로기
4. 교육과정 개혁과 교육과정 트랙
5. 정치사회화를 위한 교과서 내용 통제
6. 결론

본문내용

1. 교육개혁의 정치적, 교육사상적 맥락
- 미 군정의 교육개혁 -> 자신들의 정치 목적을 달성하기 위한 도구
- 교육개혁의 두 가지 중요한 측면
⓵ 기존 일제의 틀 속에서 하향적(⇓) 이루어짐.
⓶ 보수적 교육개혁 주도집단인 ‘조선교육심의회’ 를 구성.
Cf) 진보주의 교육
⓵ 행정지향적 진보주의
⓶ 아동중심 진보주의
⓷ 사회개혁적 진보주의(사회재건주의)

2. 새로운 교육이념의 모호성
새 교육의 이념 : 홍익인간(자비로운 인간, 전 인류에게 보편적 유익을 주는 인간)
⓵ 민족적 독립, 자존의 기풍과 국제우호, 협조의 정신을 구비한 국민의 품성을 도야함
⓶ 실천궁행과 근로역작의 정신을 강조하고, 충실한 책임감과 상호애조의 공덕심을 발휘하게 함
⓷ 고유문화를 순화·양양하고 과학기술의 독창적 창의로 인류문화에 공헌을 기함
⓸ 국민 체위의 방향을 도하며, 견인불발의 기백을 함양케 함
⓹ 숭고한 미술의 감상 창작성을 고조하여 순후·원만한 인격을 양성함
→ 조선교육심의회가 발표한 한국 교육의 다섯 가지 목표

참고 자료

없음