교육공학의 개념 및 영역

소개글

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목차

1. 교육공학의 개념 및 영역
1) 교육공학의 영역
2) 적용방안에 대한 생각

2. 교육공학의 역사적 발전과정
1) 한국 교육공학의 역사적 발전
2) 적용방안에 대한 생각

3. 교육공학의 이론적 기초
1) 체제이론
2) 적용방안에 대한 생각

4. 교수체제설계
1) 교수체제설계의 기원과 특징
2) 적용방안에 대한 생각

본문내용

제1장 교육공학의 개념 및 영역
교육공학은 ‘적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키려는 연구와 윤리적 실천’으로 정의된다. 교육공학의 설계영역은 메시지 디자인, 교수체제설계, 교수전략, 학습자 특성 등을 포함한다. 개발영역은 인쇄기술, 시청각 기술, 컴퓨터기반 기술, 통합기술 등을 포함한다. 활용영역은 매체의 활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화, 정책과 규제 등을 포함한다. 관리영역은 자원관리, 전달체제관리, 정보관리, 프로젝트 관리 등을 포함한다. 마지막으로, 평가영역은 문제의 분석, 준거지향 측정, 형성평가, 총괄평가 등을 포함한다.

1. 교육공학의 영역
실즈와 리치는 교육공학의 하위 영역을 크게 다섯 가지의 하위 영역, 즉 설계, 개발, 활용, 관리, 평가와 각 영역별 하위 주제 영역으로 구분한다. 설계는 교육공학의 가장 중요한 영역으로 자리 잡고 있는 것 중의 하나가 바로 설계인데 교육공학의 전통적 주제인 메시지 디자인이 포함된다. 지각, 기억에 관한 인지과정 연구 결과를 반영하여 인쇄물이나 컴퓨터 등에 그림, 멀티미디어 등의 자료를 어떻게 제시하는 것이 학습을 가능하게 하거나 촉진하게 하는지를 다룬다.
한편, ‘학습자 특성’은 학습의 성공과 실패에 영향을 끼치는 학습자의 일반적 특성이나 학습 성과 수준을 탐색한다. 어떤 학습자 특성을 어떻게 고려할 때 최적의 교수설계를 할 수 있는지를 다룬다. 활용에 대한 관심은 다양한 교수매체와 자료 중에서 최적의 것을 어떻게 선정할 것인지에 관한 실제적 문제로부터 출발하였다. ‘매체의 활용’은 매체 및 자료의 선정에서 그것을 효과적으로 활용하는 방법에 관한 모형을 포함한다. ‘혁신의 보급’은 새로운 매체 및 관련 교육 프로그램이 현장에서 제대로 적용되려면 어떤 접근이 필요한지를 다룬다. ‘실행과 제도화’는 새로운 교육공학적 방법과 개발물 등을 단순히 자료를 개발하고 교육하는 차원에서 그치지 않고 그것들이 실제 교육 현장에서 제대로 활용될 수 있는 방안을 고려해야 한다.

참고 자료

없음