학교폭력 예방을 위한 유아교사의 역할

소개글

본 자료는 학교폭력 예방을 위한 유아교사의 역할에 대해 서술한 자료로 정서와 감정을 조절할 수 있는 교사(1) 유아교사의 직무 스트레스, 2) 유아교사의 직무 스트레스 해소방안), 유아의 발달 특성을 이해하는 교사(1) 유아기의 발달적 특징, 2) 유아기의 이상 발달에 대한 이해), 유아의 사회성 발달을 증진시키는 교사, 소통의 통로가 되는 교사(1) 유아와의 효율적인 상호작용, 2) 효율적인 칭찬전략) 등에 대해 간단명료하게 설명한 자료임

목차

1. 정서와 감정을 조절할 수 있는 교사
1) 유아교사의 직무 스트레스
2) 유아교사의 직무 스트레스 해소방안

2. 유아의 발달 특성을 이해하는 교사
1) 유아기의 발달적 특징
2) 유아기의 이상 발달에 대한 이해

3. 유아의 사회성 발달을 증진시키는 교사

4. 소통의 통로가 되는 교사
1) 유아와의 효율적인 상호작용
2) 효율적인 칭찬전략

본문내용

2. 유아의 발달 특성을 이해하는 교사
1) 유아기의 발달적 특징
(1) 신체발달
- 유아들은 경험을 통해서 자신의 신체를 통제하는 기술을 점차 발달
- 자신의 몸을 사용하는 활동에 적극적으로 참여함으로써 성취감과 경쟁심을 배우고 발달
- 끊임없이 신체적 활동을 한다고 함

<중 략>

(4) 선택적 함구증
발성 및 발음기관이나 기능에 장애가 없음에도 특정한 상황이나 사람 앞에서 말하지 않는 아동기 불안장애의 일종

-말을 하지 않겠다는 자발적인 결정이라는 개념에서 초기에는 자발적 언어 상실증으로 명명
- 학업이나 직업과 관련한 성취나 사회적 의사소통에 방해가 되며, 적어도 1개월 이상 이러한 상태가 지속되는 경우에 진단 (학교 입학 후 1개월은 이 기간에 포함X)

(5) 반응성 애착장애
애착 형성의 실패로 인해 사회적 관계 형성에 있어서 심각한 문제를 일으키는 장애

참고 자료

없음