교수 학습의 철학적 근간과 심리학적 근간을 살펴보고 교수학습에 있어 철학과 심리학이 수행하는 역할이 무엇인지, 유아 교수학습의 철학적, 심리학적 접근의 중요성을 함께 알아보시오.

소개글

교수 학습의 철학적 근간과 심리학적 근간을 살펴보고 교수학습에 있어 철학과 심리학이 수행하는 역할이 무엇인지, 유아 교수학습의 철학적, 심리학적 접근의 중요성을 함께 알아본 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수 학습의 의미
2. 교수 학습 활동 방법
3. 유아교육 철학과 심리학

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 인간은 학습을 통해 삶의 방식과 기술 및 지식을 습득하고 이러한 행위는 전 삶에 거쳐서 반복되어 나타난다. 그런데 학습은 교육이라는 체계적 과정을 통해 보다 의도적이고 계획적으로 대상자에게 적용되어 효율성 있는 학습 효과를 얻게 된다. 교육의 전 과정에서 이루어지는 다양한 활동들을 교육 행위라고 하는데 이 교육 행위는 가르치는 행위인 ‘교수’와 배우는 행위인 ‘학습’으로 나뉠 수 있다. 좀 더 구체적으로 그 의미를 살펴보면 교수는 지식 및 기술을 가르치는 행위부터 교사가 교육의 목적을 실행하기 위해 의도적으로 계획한 모든 교육적 활동을 일컫는다. 학습은 인식과 인지라는 경험적 반복을 통해 당사자의 지적 수준, 행동 패턴, 태도 범위가 일관성을 가지고 지속해서 변화하는 행위를 뜻한다. 그러나 교육 행위는 지도자와 교육 대상자의 상호 작용을 통해 이루어지는 행위인 만큼 교육과 학습의 분리적 인식은 성립될 수 없고 이에 교수 학습의 개념으로 합쳐 통용되며 이에 대한 다양한 이론 정립과 연구가 진행되고 있다.

참고 자료

유아교육철학의 당위성과 접근방식 탐색. 임상도. 유아교육학논집 제15권 제3호. 한국영유아교원교육학회. 2011.
영유아 교수 방법. 조연경. 한국 HRD 원격평생교육원.