자페아 보고서

목차

1. 자폐아의 행동치료
1.1. 개관
1.2. 자폐아의 주요 임상적 특징 및 진단
1.3. 사회성 행동 관련 특징
1.4. 자폐아의 진단
1.5. 자폐아 행동치료의 실제
1.6. 자폐아의 부적절한 행동 감소 프로그램

2. 자폐아의 언어장애 치료교육 프로그램
2.1. 자폐아의 언어행동의 진단적 특성 및 개요

3. 자폐아의 감각장애 치료교육 프로그램
3.1. 자폐아의 감각적 특성 및 개요

4. 자폐아의 사회, 인지적 결함 치료교육 프로그램
4.1. 자폐아의 사회, 인지발달에 대한 진단적 평가 및 이해
4.2. 자폐아의 사회․인지결함 치료를 위한 인지발달체계 적용 방법의 개요

5. 자폐아를 위한 과제분석 음악지도 프로그램
5.1. 프로그램 개요 및 배경
5.2. 구조적 촉구로서의 음악
5.3. 긍정적 강화인자로서의 음악
5.4. 음악 및 비음악 기능을 가르치기 위한 음악 환경의 구성
5.5. 과제분석에 따른 프로그램 실시
5.6. 음악지도 프로그램의 유의점

부록 I 정서․행동장애아를 위한 행동치료교육 관련 치료목록과 개요

부록 II 적응행동 지도를 위한 교사지침 사항
A. 정서․행동장애 아동들과의 상호작용에서 피해야 하는 일들
B. 바람직한 행동 증가에 필요한 11가지 사항들
C. 상호작용 행동을 돕는 50가지 적극적 언어와 환경 구성의 예
D. 아동의 바람직한 행동 승인에 사용되는 90가지 의사소통 방법

본문내용

1. 자폐아의 행동치료
1.1. 개관
자폐증은 전반적 발달장애로 심한 위축 및 공격성, 대인관계적 사회성 결함, 언어 및 주의력 결함, 자기자극적인 다양한 행동문제 등으로 특징 지워진다. 이러한 발달 전반에 걸친 심각한 문제들은 교사는 물론 가족들에게 가장 큰 문제로 부각된다.
자폐증은 10000당 5명 꼴로 나타나며, 대부분 생후 1~5년 사이에 진단을 받는다. 물론 자폐증의 병인론에 관련된 많은 이론들이 있으나 명백하게 또 일관성 있게 지지되고 있는 한 가지 이론은 없다. 다만 대부분의 전문가들은 자폐증이 기질적 원 인이라는 것과 생후 초기에 나타난다는 입장을 취하고 있다. 자폐장애와 관련된 결함의 특성과 범위는 다양한 형태의 중재 방안을 필요로 한다.
그러나 현재까지 행동치료 절차들이 가장 효과적인 방법으로 입증되어 왔다. 그 이유는 행동 절차들이 행동 분석에 기초를 두고 있으며, 아동의 언어적 능력에 크게 의존하지 않고, 또한 병인론에 치중하지 않기 때문이다.
이러한 맥락에서 이장의 목적은 자폐장애 아동의 이해 및 행동 치료에 따른 프로그램의 적용을 가능케 하는 데 있다. 본 장에서는 자폐증에 관한 프로그램 구안에 앞서 자폐증의 행동증후의 파악이 선행된다. 자폐증 행동 양상은 복잡하고, 행동치료는 또한 어떤 특정 행동 항목을 분류하는 것이 필요하기 때문이다. 그 다음 이론적 배경을 포함한 자폐아 행동치료에 필요한 진단적 조치가 제시되었고, 자폐아에게 나타나는 자기자극행동과 같은 특정 행동의 감소나 제거를 위한 프로그램이 제안되었다.

1.2. 자페아의 주요 임상적 특징 및 진단
1.2.1. 자폐아의 주요 임상적 특징
자폐아의 수요 임상적 특징을 세밀히 살펴본다는 것은 이들이 지니고 있는 문제점을 파악하는 일이 된다. 과거에는 부모의 잘못된 앙육태도라는 오해가 있었으나 현재는 주로 아동의 중추신경계 뇌 활동에 이상이 생김으로써 문제가 발생되는 것으로 밝혀지고 있다. 자폐증은 한마디로 행동문제 증후로 표현되고 이 행동문제들이 지닌 특성들은 다시 다음의 갈래로 세분화되어진다.

참고 자료

없음