[유아발달] 반두라의 ‘보보인형 실험’, 관찰학습 개념, 단계, 장단점에 대해 서술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관찰학습 개념
1) 관찰을 통한 고전적 조건화
2) 관찰을 통한 조작적 조건화
2. 관찰학습 단계
1) 주의 집중
2) 유지
3) 운동재생
4) 동기화
3. 반두라의 ‘보보인형 실험’
4. 관찰학습의 장단점
5. 관찰학습 적용 범위
1) 적절한 상벌
2) 동급생 간의 동기 부여
3) 이상적인 성인 모델 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘아이는 부모의 거울’이라는 말이 있다. 이는 아이가 부모의 행동을 보고 무의식적으로 흡수하여 그 행동을 똑같이 하게 되니 부모는 자신의 행동 하나하나에 주의를 기울여 자녀에게 긍정적인 영향력의 행동을 실천해야 함을 강조하는 말이다. 또한 ‘아이 앞에서는 찬물도 함부로 못 마신다’라는 말도 있다. 이는 성인의 행동을 보고 그대로 따라 하는 아이의 행동 성향을 단적으로 나타내는 말이다.
이러한 옛말에서 알 수 있듯이 아동은 성인 혹은 외부 환경의 모델을 따라 무의식중에 자신의 행동 양상에 적립하려는 성향이 있다. 이는 성인의 작은 행동 하나하나를 유심히 관찰하고 그것을 따라 함이 아동에게 흥미를 이끌어내는 단순한 놀이 활동 중 하나라는 설과 성인과 유사 행동을 함으로써 자신의 존재를 확립하고 나아가 성인과 비슷한 수준에서의 행동력을 추진할 수 있다는 잠재적 욕구에서 발현된다는 의견이 혼재한다. 그러나 그 이유를 떠나 아동이 성인 혹은 주변 환경에 존재하는 모델들의 행동을 따라 하는 것은 지극히 자연스러운 현상으로 이는 비단 성인과 같은 연장자에게서만 발현되는 것은 아니며 또래 집단 사이에서도 흔히 볼 수 있는 현상이다.
이처럼 주변에서 관찰한 현상을 보고 자기 자신에게 적용하여 활용 및 발현하는 양상을 학계에서는 ‘관찰학습’이라고 한다. 용어의 말 그대로 관찰을 통해 학습이 이루어진다는 뜻이다. 이러한 관찰학습이 정립된 역사는 그리 오래되지 않았지만, 현재 관찰학습의 타당성은 매우 높게 평가되어 다양한 연구 및 프로그램 활용에 적용되어 사용되고 있다.
이러한 관찰학습은 처음부터 그 당위성이 인정되었던 것은 아니다. 대표적으로 학자 손다이크를 예로 들 수 있다. 손다이크는 행동주의와 학습의 상관관계에 관한 연구를 심도 있게 했고 그러한 연구에 동물을 이용한 동물 실험의 선구자이기도 했다.

참고 자료

반두라(Bandura)의 도덕발달 이론에 관한 연구. 송석재. 도덕교육학연구 제3집. 2002.
관찰활동을 강화한 교수·학습이 초등학생의 과학탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향. 박금영. 부산교육대학교. 2015.
사람을 움직이는 100가지 심리법칙. 정성훈. 케이앤제이. 2011.