피아제 이론이 수학교육의 내용과 방법적 측면에서 어떠한 시사점을 주는지 점검해보자.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 이론과 유아 수학교육
2. 방법적 측면에서의 피아제 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들에게 수학은 매우 어렵고 인내를 요구하는 학습영역이다. 유아를 위한 수학교육 과제들은 유아들의 일상생활에서의 경험과 관련되어야 한다는 주장들이 있는데, 이는 유아들에게 친숙한 놀이나 게임, 재미있는 문학 등을 사용해 유아들이 수학에 대한 어려움을 이겨내고, 또한 능동적으로 사용할 수 있게 만들어야 한다.
현대의 수학교육은 수 이름을 알고 수세기를 하는 것을 넘어선다. 그보다 확장하여 논리적으로 사고하고 문제를 해결하며, 자료를 수집하여 분석하는 등 적절한 의사결정을 하는 창의적인 과정이라 할 수 있다. 따라서 유아기의 수학교육은 단편적이고 즉각적인 답을 찾아내는 활동이 아니라, 유아에게 사고하도록 자극하고 탐구 욕구를 불러일으키는 활동으로 구성되어야한다.
이러한 현재 이러한 교육과정을 갖기 위해 다양한 이론들이 사용되고 있다. 그중 구성주의는 지식을 개인의 인지적 작용의 결과로 간주하며, 수업과정도 개인의 주관적인 관심과 흥미에 초점을 맞추는 이론이다. 이러한 구성주의에서 가장 중요한 분류는 인지적 구성주의로, 인지적 구성주의는 피아제(Piaget) 발달심리를 중점으로 구성된다.

참고 자료

김민경, 유아수학교육의 탐구, 교우사, 2011
나귀옥, 유아수학교육 이론과 실제, 학지사, 2013