연구방법론 결과보고서: 스트레스 상황에서 긍정적 피드백이 자기효능감에 미치는 영향

소개글

본 연구는 스트레스 상황에서 긍정 피드백이 자기효능감과 수행에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 40명의 전남대학교 재학생을 대상으로 총 4가지 도구를 사용해 자기효능감을 측정한 연구이다. 자기효능감은 일반적 자기효능감 설문지, 과제에 대한 자신감 설문지, 문장정오판단과제, 단어회상검사를 통해 측정하였다. 자기효능감의 변화를 관찰하기 위해 실험을 두 번으로 나눠서 진행했고 실험집단에는 1차 실험 뒤 긍정 피드백을 구두로 제시하여 통제집단과 차이를 두었다. 본 연구는 미숙한 피드백 부여로 인해 처치효과를 확인할 수 없었다. 후속 연구에서는 좀 더 체계적인 피드백을 제시 할 필요가 있다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점 및 가설

Ⅱ. 연구방법 및 절차
1. 연구대상
2. 실험도구
3. 실험 설계 및 절차
4. 분석방법

Ⅲ. 결과 분석

Ⅳ.결론 및 논의

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 대학생들은 현재 다양한 스트레스 상황에 처해있다. 스트레스 요인으로는 대인관계, 경제적 요인, 학업 스트레스 등 많은 것들이 있겠지만 학업 스트레스와 관련된 과제수행 스트레스가 대학생에게 많은 부담이 될 것이다. 이러한 스트레스에 잘 대처하는 것이 행복한 삶으로 향하는 첫 걸음이다. 스트레스에 대처하는 방법은 개인마다 상이할 것이고 효과도 다양할 것이다. 하지만 과제로 인한 스트레스라면, 과제를 잘 수행할 때 스트레스가 효과적으로 감소할 것이다. 선행연구를 통하여 긍정적 피드백과 자기효능감, 그리고 과제수행 간의 정적인 상관이 있음이 밝혀졌다. 또한, 자기효능감이 높아지면 개인은 자신에 대한 긍정적인 관심을 갖게 되어 높은 수준의 동기를 얻게 되고 이것이 수행에 정적인 영향을 미친다. 따라서 과제수행을 비롯한 스트레스 상황에서 긍정적 피드백을 부여 받았을 때 자기효능감이 향상된다면 과제를 잘 수행할 것이고 스트레스 또한 감소할 것이라고 예상할 수 있다. 본 연구는 과제수행을 비롯한 학업 스트레스에 시달리는 대학생들에게 꼭 필요한 연구이다. 스트레스 상황에서 긍정적 피드백이 자기효능감에 영향을 미친다는 사실이 밝혀지면, 대학생들은 스트레스 상황에 대처하기 위해서 긍정적 피드백을 사용할 수 있을 것이다.

<중 략>

일반적으로 스트레스는 ‘자신에게 가치 있는 목표가 위협받거나 손실되었을 때 또는 그 목표를 달성하기 위해 반드시 필요한 환경을 만들 수 없을 때의 정신적인 상태’를 의미한다(Hobfoll, 1998). 시험상황에서는 대부분의 학생들이 정서적인 불편감을 경험하며, 시험은 스트레스 연구에서 문제가 되는 스트레스 사건의 주관적이고 회고적인 보고를 피할 수 있고, 처치가 자연스럽게 가해진다(김정회, 1987; Folkman & Sazarus, 1985)는 기존 연구를 본 연구에 적용하여, 피험자가 과제를 부여 받고 이에 대한 수행 정도를 평가 받는 상황을 시험 상황과 유사하게 받아들여 자연스럽게 스트레스가 형성 될 것이라 가정하였다.

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