교육과정 및 교육평가

목차

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본문내용

통합교육과정
1) 통합교육과정의 필요성과 의의
(1) 교육과정 통합의 필요성
배경 : 교과중심 교육과정은 실생활에 적용이 안된다.
필요성
1. 생활사태와 일치되는 학습경험을 제공
2. 학습자들이 실생활에서 문제해결 능력을 갖출 수 있다.
3. 학습자의 전인적‧통합적 특성을 강화 시킬수 있다.

(2) 통합교육과정의 의미와 근거
전체적인 교육과정의 형태를 가리키는 것이 아니라 전체교육과정 가운데 몇몇의 통합된 교과 내지는 통합된 교육프로그램을 통괄하는 것.

2) 교육과정 통합의 교육적 기능
(1) 인식론적 기능 - 교사중심 - 무엇을 가르쳐야 하나?
지식을 기억하고 판단하고 활용하는 의식작용과 관련
1. 지식의 변화에 대응할 수 있게함
2. 다른 지식 영역을 서로 밀접하게 관련시킴
3. 지식의 유용성과 의미를 제고 시키는데 기여

(2) 심리적 기능 - 학생중심 - 학생이 어떻게 학습해야 하나?
학습 과정에서 학습자와 학습내용 사이에 이루어지는 상호작용의 심리적 차원을 지칭
1. 학습자의 학습과정과 일치되는 교육을 실시할 수 있게함
2. 학습자의 발달 수준과 필요에 적합한 교육을 쉽게 실시 할수 있게함
3. 학습자의 전인적 인격 개발을 지원

<중 략>

4장 교육과의 계획
교육과정의 여러 문제들 중에서 교육현장과 직접적으로 연결되는 것은 교육과정 계획이다.

1. 교육목표 : 교육목표를 설정하는 일은 교육과정 계획의 첫 단계이다.
1) 교육목표의 과정 : 실제의 교육성과와 교육목표사이에 괴리가 적을수록 교육의 전문성은 높이 평가되는데, 교육목표와 성과사이의 괴리를 극복하는 방법으로는 교육목표->과정(내용, 방법 포함)->성과의 평가간에 일관성을 유지시키는 것이다.

(1) 교육목표의 의미
정범모의 교육목표 : 학습과정 혹은 학습경험을 통하여 학생들로부터 기대되는 행동변화
Gagne의 교육목표 : 성취이며 성취란 관찰 가능한 인간성취이다.

(2) 교육목표와 교육내용과 교수과정의 일관성
교육목표는 그것이 교육의 과정 속에 반영되고 학생 속에 구현될 때 그 가치를 발휘하게 된다. 바꾸어 말하면, 교육목표는 교육의 과정을 통하여 달성되어야만 의미 있는 것이다.

참고 자료

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