[A+ 자료] 교육학개론 report

목차

1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 현황
3. 대안학교의 한계점
4. 대안학교의 개선방안

본문내용

1. 대안학교의 개념
1) 대안학교의 정의
공교육의 획일적이고 지식위주의 편중된 교육에 대한 대안적 방안으로 학교가 가지고 있는 본분을 분명히 하고 교육 목적을 효율적으로 학생들에게 전달 할 수 있는 사고를 가진 교사가 대안적 교육내용을 통해 학생들과 경험과 자유를 바탕으로 그들의 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적 교육방법으로 운영하는 작은 규모의 학교이다.

대안학교에 대한 정의가 학자와 단체마다 조금씩 다르며 그 정의는 다음과 같다.
(본 보고서에서는 교육과학기술부와 우리나라 교육법이 제시한 대안학교의 정의로 정리를 하고자 한다.)
■ Barr: 다양한 학습모델, 열린 교육, 개별화된 교수, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교.
■ Copper: 표준적인 공립학교들이 제공하는 것과 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교.
■ 교육과학기술부: 공립학교들이 제공하는 전통적이고 정형화된 것과는 다른 새로운 경험을 추구하도록 학생과 학부모들을 위해 특수한 교수법과 프로그램, 활동 여건들을 제공하는 학교
■ 우리나라 교육법: 자연 친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적인 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교

2) 대안교육이란?
기존 제도의 학교교육이 비합리적이고 부적합하다는 한계에 대한 비판과 불만에서 출발해 나름의 교육적 신념과 이상을 실천하고 운영하는 교육운동을 포괄한다고 하였다. 즉, 스스로 배움의 길을 찾을 수 있는 능력을 키우는 교육이다. 대안교육은 하나의 시대 안에서의 교육의 틀을 깨고 새로움을 추구한다.

3) 대안학교의 분류
대안학교의 구분과 분류 및 유형은 다양하게 나눌 수 있다. 크게 구분을 해보자면 제도교육 관련정도, 학력 인정 여부, 추구 이념 및 형태, 프로그램 운영형태, 교육 공간의 위치, 학교 및 교육대상으로 나눌 수 있다. 그 내용을 표로 분류해보면 다음과 같다.

참고 자료

없음