보건교육의 기초(건강, 건강모형, 보건교육의 이해)

목차

Ⅰ. 건강의 이해
1. 건강개념
2. 건강의 결정요인

Ⅱ. 건강 모형
1. 생의학적 모형(biomedical model)
2. 생태학적 모형(ecological model)
3. 사회·생태학적 모형(social-ecological)
4. 전체론적 모형(holistic model)
5. 안녕모형

Ⅲ. 보건교육의 이해
1. 보건교육의 개념
2. 보건교육의 목적
3. 보건교육 실행방법
4. 학습이론
5. 건강증진시대의 보건교육 방향

본문내용

Ⅰ. 건강의 이해
1. 건강개념
교육목표
보건교육이 목표로 하는 건강을 이해하기 위하여 다양한 관점의 건강개념을 이해한다.

1) 역사적 변천
⦁ 건강개념은 각 시대마다의 사회문화적 특성을 반영하여 다르게 이해되고 이에 따라 건강관리 방법에도 차이가 있음
(1) 고대 (기원전~ 서기 500)
⦁ 초창기 – 자신의 건강을 지키기 위해서 태양을 숭배하고 건강을 해치는 질병의 본채를 악령의 소행으로 봄
⦁ Hippocrates (B.C 460~370)
- 인간의 질병을 초자연적인 힘에 의존하여 치료하려 했던 원시적인 형태의 의료가 체계를 갖추게 함
- 인간의 건강은 생활양식, 기후, 지형, 공기상태, 음식 등 포괄적인 환경요인에 영향을 받는다고 지적
- 체액설 (혈액, 점액, 황답즘, 흑담즙) 주장
⦁ Galenus (130~201)
- 히포크라테스 학파의 건강관은 생명현상의 표현이 심신의 건강이라고 하는 관점적인 것이 주류를 이루었으나, 갈레누스는 동물실험과 해부까지 실시하여 과학적인 연구로 발전 시킴
(2) 중세 (476~1453)
⦁ 암흑시대. 소외시대: 신중심의 문화 (인간중심 발전은 침체기)
→ but, 12세기 수도자가 의술 종사 금지, 세속인의 의업이 부활되어 의학교육이 융성하고 의사자격을 국가에서 관리하는 법적 조치가 실시되었으나 의사의 역할은 신체의 질병을 치료하는데 제한
(3) 문예부흥기 이후
⦁ 중세의 종교적인 압박에서 해방되어 산업의 발전과 함께 의학을 시작으로 자연과학은 급속하게 진보함
- 베자리우스(1514~1564): 처음으로 인체해부가 행해짐
- 하베: 생체내의 혈액은 심장을 중심으로 모든 기관, 조직 내를 순환하고 있는 것이 알려졌고 인체의 구조와 기능은 점차 확실히 밝혀지게 됨
- 데카르트: 인간의 육체는 기계이며 질병이란 기계의 고장을 의미하고 의사는 기계를 수리하는 직공으로 비유
- 파스퇴르와 코흐: 세균면역학의 기초를 다져졌으며, 특히 코흐에 의해 병인학의 개념이 도입되어 생의학 연구의 관심은 거주와 환경→미생물로 변화되어 의료인은 과학적 실험결과에 근거한 치료의학에만 집중하게 됨

참고 자료

없음